小学数学人教版一年级上册9 总复习教学设计

教师姓名

单位名称

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学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第二单元 位置

难点名称

体验上下前后位置的相对性。

难点分析

从知识角度分析为什么难

通过观察让同学们初步理解上下、前后的方位，体验他们之间的位置关系，初步培养同学们的空间观念。

从学生角度分析为什么难

培养学生的“上，下”和“前，后”的空间观念。

难点教学方法

谈话法、观察法   、活动法。

教学环节

教学过程

导入

1. 师问：看看我们的教室，你发现了什么？

引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受“上、下、前、后”

知识讲解

（难点突破）

二、新课学习

1. 创设情境，初步体验上下。

（ 1 ）联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下。

（ 2 ）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：图上有什么？

（ 3 ）看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁还想说一说？

（ 4 ）卡车的下面有什么？学生开书填空。

课堂练习

（难点巩固）

2. 创设活动，加深理解。

（ 1 ）摆一摆。

听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，说一说：谁在谁上面，谁在谁下面。

同伴合作摆一摆，说一说。

（ 2 ）找一找。

你在谁的前面？你在谁的后面？

3. 创设情境，初步体验前后。

（ 1 ）出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？

（ 2 ）教师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？

（ 3 ）学生开书完成。

4. 练习游戏，理解前后。

（ 1 ）做一做。

  学生看图独立完成，集体订正，说说游在最前面的是谁？最后面的是谁？

（ 2 ）开火车游戏，体会“前后”的相对性。老师当火车头，先朝一个方向开，问谁的前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转，向相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？

小结

三、结论总结

1. 今天我们学到了什么？有什么收获？

2. 回家观察自己家的房子前面是什么，后面是什么？