人教版一年级上册8和9教学设计及反思

这是一份人教版一年级上册8和9教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
                       8和9加减法【教学目标】： 
1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 
【教学重、难点】： 
利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 
【教具准备】： 
1．教学情境PPT。 
2．喜羊羊懒羊羊和灰太狼图片和礼物。 
【教学过程】 
一、创设情景，生成问题。 
小朋友，你们喜欢看“喜羊羊和灰太狼”吗？今天啊，喜羊羊和灰太狼要来到我们的课堂，不幸的是灰太狼把懒羊羊抓走了，但他给喜羊羊设了三关，喜羊羊必须闯过这三关，才能救出懒羊羊，你们愿意帮喜羊羊救出懒羊羊吗？第一关
1.学生计算分成2.口算。二、探索交流，解决问题
第二关现在美羊羊也来帮我们闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？并讲给你的同桌听。 
（出示图片并讲解：在大森林里来了6只穿红衣服的美羊羊，2只穿白衣服的美羊羊。） 
①、看图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 
学生提出：6只穿红衣服的美羊羊，2只穿白衣服的美羊羊，合起来是多少？ 
师：谁来列式帮她解决？ 
汇报（6+2=8只 2+6=8只） 
为什么要用加法算？ 
（小组交流、汇报） 
【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。】
学生提出：一共8只美羊羊，有6只穿红衣服的美羊羊，有多少只穿白衣服的美羊羊？ 
师：谁来帮他？ 
汇报（8-6=2只） 
师：还有什么问题要问？（小组交流） 
汇报 
学生提出：一共8只美羊羊，有2只穿白衣服的美羊羊，有多少只穿红衣服的美羊羊？ 
列式（8-2=6只）  
②、请小朋友试着把四道算式写在纸上。 
汇报、板书：6+2=8 8-6=2 读算式2+6=8 8-2=6
③、请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？ 
小组交流汇报 
你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。 
④请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？ 
汇报
请学生摆出小棒。看圆片图，试着一下写出四道算式。 
指名扮演汇报板书：7+2=9    9-7=2 
2+7=9    9-2=7 
问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？ 
男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？ 
请讲给同桌听。
3．课中操。 
三，巩固应用，内化提高 
第三关同学们真聪明，我们马上就能打败灰太狼救出懒羊羊了，现在来闯第三关，看谁能最先闯过这一关，救出懒羊羊！1．练习一图四式。 
2．邮递员 
信有：6+2=    8+1=    9-1=    4+5= 
1+7=    7+2=    3+6=    8+1= 3.填一填4.闯关5.生生互动，同学间互相出题。
四、归纳小结，反思提升 
同学们，这节课你们的表现非常的棒！老师和喜羊羊都非常感谢你们，你们真聪明！ 

【板书设计】：    8和9的加减法 
 6+2=8　             5+4=92+6=8               4+5=98-6=2               9-5=48-2=6               9-4=5
   教后反思： 
这一节课有学习的基础，在前面已经学了2—7的加减法，学生对怎么想加减法算式得数的方法已掌握得很好了。并且在前面的学习中也已会看图说三句话。所以，上课一开始，我就出示例图，引导学生看看图中是怎样的情景，然后引导学生说用加法列式的三句话，在优生的带动下很多小朋友会说，并能正确地列出算式，也能说出每个数字是什么意思，教师再强调加法的含义，紧接着我又引导孩子们说说减法的三句话，并列式，说说每个数字的意思，师生共同强调减号前面是总数。完成例题教学后，半扶半放地让学生做试一试，大部分学生能顺利完成，在此又提问怎么想算式的得数。后面的练一练就完全放手让孩子们独立完成了。