小学数学4 认识图形（一）教学设计及反思

这是一份小学数学4 认识图形（一）教学设计及反思，共4页。教案主要包含了几何构造，数出个数，蒙眼睛，找图形，巩固与欣赏，活动作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
人教版一年级上册第一单元《认识图形一》教学设计 教学目标： 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点、难点： 重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球图形特点，建立空间观念。 教具准备： 四种立体图形的实物模型及贝贝头饰 教学课时： 第一课时教学过程：一、谈话分物，引入新课1.师:同学们上一年级有一段时间了,这一段时间我们都学了很多新知识、认识了许多新朋友,对吗?你喜欢学新知识、交新朋友吗?今天老师带来了一位像你们一样活泼开朗、认真聪明、爱帮助同学的新朋友,同学们想认识他吗?2.师(戴头饰,扮演贝贝):大家好,我是贝贝,很高兴认识大家。今天让我们一起快乐地去学习新知识吧!你知道我们要学习什么知识吗?对了我们今天要学习——立体图形的认识(板书),请跟着我一起大声地说出课题。二、小组合作，玩一玩、摸一摸，初知特点1.（师）贝贝：为了感谢大家，我带来了许多我珍藏的东西，同学想看看吗？课件依次出示生活中“各种长方体、正方体、圆柱、球”等实物，教师扮演贝贝引导孩子们将相同形状的物体放在一起。2.根据分类结果，脱离实物，抽象出长方体、正方体、圆柱、球的本质图形，引导出它们的名称。老师引导学生齐说、随意抽查说出四种图形的名称。3.老师将“长方体、正方体、圆柱、球”模型发给每个小组，每个组员依次去摸一摸、玩一玩模型，一边思考发现了这些图形的特点；4.全班交流这些图形的特点，教师根据学生的回答总结出“特点顺口溜”，带领学生一起说。三、联系生活，说出或找出生活中这些几何图形的物品1. 贝贝：你身边哪些物体与上面这些形状相同？有的可以摆出来跟我分享哦。2.全班个别交流，其他学生判断，再课件出示一些生活中这些几何图形的物品。四、几何构造，数出个数师：同学们在课上表现得这么积极，老师给你们带来两样礼物，相看吗？课件出示机器狗、机器人图形，让孩子们分别数出长方体、正方体、圆柱、球的个数。五、蒙眼睛，找图形师：孩子们，刚才的学习开心吗？让欢乐的时光再继续，那下面我们来玩个游戏吧。游戏是——蒙眼睛，找图形，游戏规则是：小组合作依次蒙上眼睛，同伴说图形，蒙眼的同学通过摸一摸找出正确的图形。每个组员轮流一次去玩。六、巩固与欣赏1.师：同学们，这节课学得开心吗？有什么收获呢？那老师来检测下同学们哦。教师随机点图形，学生说名称。欣赏生活中用长方体、正方体、圆柱、球搭建的艺术品，感受数学知识能创造生活美。七、活动作业    1.找出身边你能见到的有长方体、正方体、圆柱、球的物体,并告诉家人是什么几何图形。2.尝试和家人用找到的几何图形去做一做手工艺术品。八、板书设计                         立体图形的认识