人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计

这是一份人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计，共2页。教案主要包含了情境导入，探索新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
4 认识图形（一）教学准备学情分析  《认识图形（一）》是培智学校义务教育实验教科书一年级上册《生活数学》第三篇课文《我的学校》中的内容。这部分内容让学生通过看一看、摸一摸、滚一滚学校活动中的那些球体，从而了解球体的特点，认识球体的特征。充分利用希沃白板上的活动小游戏，让学生参与课题；学习这部分内容要让学生通过观察、比较和游戏等方法理解球体特征，找到生活中的球体，让学生体验学校生活的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学工具  本班共有学生10人，为中度智力发育迟缓，整体认知能力差，语言发展相对薄弱。  A层：4人，中度智力发育迟缓，有一定的认知能力，有较好的语言表达；  B层：6人，重度发育迟缓，认知能力差，语言表达能力差，写字需要协助教学设计教学目标知识与技能：A层：1、初步认识球体，了解球体的特点。2、认识球体的特征。3、能通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，找到生活中的球体。B层：1、在老师的辅助和提示下初步认识球体，了解球体的特点。2、在老师的辅助下通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，能正确指认生活中的球体。过程与方法：A层1、通过分类、观察、比较以及游戏理解球体特征。2、通过各种游戏认识球体特征，找到生活中的球体。B层：1、通过各种游戏在老师下的辅助认识球体特征，找到生活中的球体。情感态度与价值观：A层：1、能积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。2、能感受到数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。B层:1、能积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。教学重难点教学重点：初步感知球体，了解球体的特点。教学难点：能够通过各种游戏找到生活中的球体。教学方法认识图形球
教学过程一、情境导入1、教师播放视频《课间活动》，引导学生初步认识球体。提问：下课了，同学们在做什么？2、教师总结：今天，我们一起来认识一下球体。3、三个场景一起展示：打篮球、拍皮球、踢足球。教师引导学生观察球体的特征。二、探索新知     (一)观看图片，认识球体。1、师：到底什么样的图形是球体呢？我们一起来看看吧！2、教师出示图片：篮球、足球、排球、乒乓球、网球，引导学生认识球体的特征。3、教师将所有的球的图片放到一起，告诉学生这些都是球。然后出示各种球的实物，让学生认识。    （二）玩游戏，加强对球体的认识。1、教师组织学生进行游戏：《送球宝宝回家》玩法：教师示范从各种立体图形中找到球体，并移到左边球宝宝的家里。2、教师组织学生进行游戏：《比一比》教师讲解游戏玩法：这里有很多物品，现在我们仔细地观察，当看到你认为是球形的物体时就点击一下，我们的小矿工就会用绳子将它拉进矿工篮中。3、引导学生观察每一个物体，并说出足球、篮球等。三、巩固练习（一）教师组织学生进行线下游戏：《玩皮球》。活动准备：大小不一的皮球若干个。活动过程：1、学生观看学校运动与保健课球类活动的视频，教师引导学生说一说看到了哪些球。2、每名学生分发 1 个皮球，摸一摸皮球的表面，感知球的表面特征。3、组织开展滚球比赛，初步感知球的特征。4、将全班学生分成 2～3 组，分组开展拍球比赛，进一步认识球。5、教师小结：皮球和其他球一样，都可以滚动。（二）教师组织学生进行线下游戏：《运球比赛》。活动准备：乒乓球和乒乓球拍。活动过程：1、教师讲解规则和要求并示范游戏操作。2、将学生分成2组，每组提供一个乒乓球拍和一个乒乓球，请学生用乒乓球拍托着乒乓球来回接力。3、在比赛过程中出现乒乓球掉落的现象时，教师结合这一现象讲解球的特征。4、教师小结：乒乓球是球，容易滚动，其他球也一样。四、课堂小结师：今天我们认识了什么图形？生：球。师：它有哪些特征？球的表面圆滑，是可以滚动的。师：组织下课