小学数学人教版一年级上册6和7教案及反思

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学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

第五章6-10的认识和加减法

第3课时6和7的加减法

难点名称

一图四式

难点分析

从知识角度分析为什么难

同一幅图，从不同的角度观察，列出的算式也不同。也可以说，思考角度不同，解决的方法也不同。

从学生角度分析为什么难

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：尤其对于一年级学生而言，思考问题的角度比较单一，和有可能会将一幅图看成两幅图来解题。另外，看图列加法算式可能相对而言比较简单，但是列减法算式还需要通过教师的提醒和引导。

难点教学方法

1. 通过课件出示图片，让学生从不同角度观察。
2. 利用手中的学具，同桌合作，实际操作，体会从不同角度观察图片列出的算式也不同。

教学环节

教学过程

导入

一、预习引入

1口算

2+1=  2+2=  3+1=  4+1=

学生开火车计算.

2.引入新课

 师：前一段时间我们学习了0-5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法） 

知识讲解

（难点突破）

二、探究新知

（一）合作探究一：

1.学习1+5和5+1   

（出示课本例题）

师：谁能说说这幅图的意思？  

生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算：5+1=6 

师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？ 

生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6  师：说的真棒！谁能像他那样说？ 

师：你还有其它方法吗？ 

生：从右往左观察 

师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？

生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6  师：你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。 

质疑：为什么同一幅图，能够列出两个不同的算式呢？ 

明确：看的是同一幅图，由于观察的方向不同，圆片的排列顺序不同，所以列的算式就不一样。 

师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？  明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。

2.学习6-1和6-5 

课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和1       

师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？ 

生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。 

师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？ 

生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5（个） 

师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？ （同桌之间快速的小声的说一说。）  汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1（个） 

小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。 

（二）合作探究二：学习一图四式   

1.师：根据这幅图你可以怎样列式？

同桌相互说一说，并列式计算：从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 去掉左边：6-2=4

去掉右边：6-4=2 

小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。 

2.找计算方法：                                              师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？    

 （学生独立的口头列式） 

 师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？ 

生：利用分成和组成。  5和2组成7:   5+2=7   2和5组成7：   2+5=7 7可以分成2和5：  7-2=5           7-5=2 

3.特殊的一图两式 

师：咦！你瞧这些三角形，左右两边的三角形数量之间有什么关系？你能列出哪些算式？           3+3=6       6-3=3 

师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？  

生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3. 师：也就是当左边和右边一样多的时候只能列两个算式。 

课堂练习

（难点巩固）

三：当堂达标： 

1：42页做一做                                            

2.  

小结

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！

 板书设计：

6和7的加减法   

从左往右：5+1=6 

从右往左：1+5=6  

去掉右边：6—1=5

去掉左边：6—5=1