人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计

这是一份人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计，共5页。教案主要包含了 教学内容，教学过程，活动探究，活动，动中摆图形，总结等内容，欢迎下载使用。
新人教版一年级数学上册《认识图形（一）》教学设计  一、 教学内容：人教版一年数学上册第四单元《认识图形（一）》  二、教学目的：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。三、教学过程：一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法   师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？ （准备的学生用具） （找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。）   ——揭示课题：认识图形（板书课题）  二、活动探究   1、学生活动：练习分物体老师有个建议，同学们口袋里的物体有点乱，同学们  能帮老师分分类吗？——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。 ——学生分类后汇报分类方法：  方法一：按颜色分   方法二：按材质分   方法三：按大小分 ——教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。   2、认识长方体、正方体、圆柱、球  （1）通过学生的图形分法，整体感知。   （2）识记几何形体名称。  3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。  活动：  摸一摸、滚一滚、说一说  ▲（1）摸：  长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就   像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。 ▲（2）滚：  学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会 滚。   4、猜谜语   ——巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（谜底：球） 三、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。师：我们来看看书本上小朋友是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？2、揭示概念（出示课件） 小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？师出示物品问：起个什么名字？生：根据自己的理解起名字，并说明理由。　　 师：（1）、请从桌上拿一个球（放进盒里）；（2）、请你高高举起一个正方体；（3）、请你拿起一个圆柱；（4）、请你拿出一个长方体。3、初步感知，形成表象大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。生汇报让学生感知长方体有６个平平的面。我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？生汇报，师小结。4、初步建立空间观念 师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？ 师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。四、联系生活实际，举例说说四种形状的物体（课件） 师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说举例：哪些物体的面是长方形？（窗户、黑板、文具盒、书........）        哪些物体的面是正方形？（魔方、正方形盒子.........）     哪些物体的面是三角形？（三角板、三角形红旗.........）     哪些物体的面是圆？     （可乐瓶的面.......）五、活动，动中摆图形（1）、游戏①这些图形不仅在生活中，如果把他们适当好的组合，还发生我们意想不到的奇迹。下面我们来一起欣赏下老师的这些拼图。好吗？（课件）②这些图案漂亮吗?想不想也尝试下呢？可以拼一拼，先自己动手试试。然后以小组合作搭一搭（背景音乐、老师巡视），看看哪一组最精彩？（2）哪个小组来介绍一下你们的作品呢?怎样搭？ 小朋友表现得都非常好，说说这节课你有哪些收获？它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）（4）、讲评     搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励六、总结   师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？   抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。