小学数学人教版一年级上册1-5的认识教学设计及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册1-5的认识教学设计及反思，共3页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第三单元第一课时1-5的认识难点名称知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。难点分析从知识角度分析为什么难教材第16页，用形象的虚线加箭头勾勒出1～5的书写方法，使学生一看就如道从哪里起笔，怎么拐弯，在何处收笔，同时教材提供了让学生模仿写数字的练习格，他学生在学写数字之初，把握每个数字笔顺的方向和在方格中的布局，一方面为独立写好这些数字打基础，另一方面进行美育教育，让学生知道一个数字如何布局，如何书写才美观、漂亮。 从学生角度分析为什么难初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌掘，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错(如3写成ε）。另外，手指也不灵活。写5、2等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些。 难点教学方法教学生认数字1~5时，先教即联体，再教书写体。为了使学生更好地记住字形，可让学生说一说每个数字像生活中的什么东西。如：1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小、5像秤钩。可通过电脑课件将这些数字与相应的图形联系起来，加深学生对字形的记忆，同时提高学习的兴趣。 教学环节教学过程导入师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？  学生：知道。春夏秋冬。    教师：那现在是哪一个季节啊？   学生：秋天。    教师：对，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位王奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？    学生：是。    教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？    学生：南瓜/花朵/王奶奶知识讲解（难点突破）（一）看图认数、读数，从现实中抽象出数教师：有多少个南瓜呀？   学生：5个。    教师：有多少朵花？    学生：3朵/4朵。    教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？    学生：1。    教师：图中有什么数量是1的呢？    学生：一位王奶奶/一只小狗。    教师：对啦！王奶奶、小狗的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？    学生：2。    教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。    学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。    教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？    学生：3。    教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。    学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？学生：5。教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数5表示的呀？学生：5个南瓜/5个玉米。教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米的数量是5，可以用数5表示。现在大家一起来认读一下。学生：1、2、3、4、5。（二）反馈练习教师：我用一根小棒表示数字1.那数字2可以用几根小棒表示？你能用它摆出什么图形呢教师数字3可以用几根小棒来表示，你能摆出什么图形？(接下来再分别用小棒表示数字4，5)教师除了用小棒，你还能用其他方式表示数字1-5吗？（你的回答真特别，我听出了不一般的智慧。）（三）感知1-5的顺序教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？    学生：1颗。    教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？   学生：2颗。    教师：可以用几表示？   学生：2。    教师：看上面这道题，请一个同学回答。    学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。    教师：那再摆1颗珠子呢？    学生2：是4颗，可以用4表示。    教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。    学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。（二）认一认，写一写教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出田字格本，跟着老师一起写。   2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在田字格本上写下2。   3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在田字格上写下3。    4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在田字格本上写下4。   5比较难写。看老师写一次。好，现在在田字格本上写下5。 课堂练习（难点巩固）1、连一连2、写一写3、看数涂色4、数一数小结今天我们认识了哪几个数呀？在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题。