小学数学1-5的认识教学设计

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《1-5的认识》微课教学设计 授课教师姓名 学科小学数学教龄 微课名称1-5的认识视频长度 录制时间 学情分析学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。教学目标能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，会读写5以内各数初步培养观察、操作及抽象概括能力；感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣教学重难点重点： 理解1-5各数的含义 难点： 能够读写1-5各数设计思路导入、探究、巩固、运用是这节课的四个教学板块。通过简明、清晰、有序的教学过程，让学生掌握了1-5各数的意义，并学会了读写1-5各数。从教学方法看，教学方法遵循了启发式教学原则，符合学生的认知规律，使学生在获得知识和技能的过程中，感受到数学学科的魅力。 教学过程 内容时间片头教师：欢迎来到数学微课课堂。我们一起来看一幅图画吧！仔细观察这幅情境图，你可以从图中发现什么？图里都有哪些东西？现在，请小朋友和我一起走进这幅图画，我们去看一看图画里都有些什么好玩的东西吧！30秒内容讲解第一部分：探究首先我们一起来看看图片里都有些什么吧！仔细观察后我们可以看到有一个老奶奶在自己家的院子里养了很多小动物。老奶奶的身旁有一只小狗，小狗的前面有两只鹅，这里有三只小鸟停留在房顶上你发现了吗？鹅前面还有四只小鸡正向装着食物的两个盘子跑去，栅栏里有四朵大大的向日葵在朝着我们微笑，院子的角落里还有五个大南瓜。你知道图中这些事物的数量可以用数字几来表示吗？   老奶奶的身旁有1只小狗。可以用数字“1”来表示。  在栅栏的旁边有2只鸭子。可以用数字“2”来表示。仔细看一看，图中还有哪些事物的数量可以用“2”来表示？地上有2个盘子。可以用数字“2”来表示。房顶上有3只小鸟。地上有3盆花。可以用数字“3”来表示。有4只小鸡在地上奔跑。可以用数字“4”来表示。 还有5个南瓜放在角落里。可以用数字“5”来表示。如果让你拿出数量是1、2、3、4、5的小棒，在对应的数字下面摆出你喜欢的样子，你会怎么摆？来看看老师会怎样摆吧！现在我们一起来认识一个新朋友。这是一个表示数的工具，叫计数器。计数器上有一颗珠子，我们可以用“1”来表示如果再添上一颗珠子，是两颗珠子，我们可以用“2”来表示两颗珠子再添上一颗珠子，是三颗珠子，我们可以用“3”来表示三颗珠子再添上一颗珠子，是四颗珠子，我们可以用“4”来表示四颗珠子再添上一颗珠子，是五颗珠子，我们可以用“5”来表示。第二部分：巩固数字一二三四五你都会认，会写了吗？我们一起来练习一下吧！1像铅笔细又长2像小鸭水中游3像耳朵注意听4像红旗随风飘5像鱼钩钓大鱼第三部分：运用你都学会了吗？现在我们一起来做几道题目试试看吧！1.数一数有几头大象？ 有3头大象。2.连一连3.涂一涂 五分钟结尾教师：经过这节课的学习，你一定已经能够会认、会写1-5各数啦！希望在以后的学习中你可以熟练运用这些数字，在日常生活中也要学会寻找发现这些数字，这样可以激起你学习数学的兴趣，让你更加热爱数学这门学科。30秒