小学人教版上、下、前、后教案设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称上、下、前、后难点名称体会物体“上、下”“前、后”位置关系的相对性。难点分析从知识角度分析为什么难 通过动手操作，认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性。从学生角度分析为什么难使学生在学习活动中获得积极的情感体验。难点教学方法 1.演示、观察、表达。教学环节教学过程导入谈话导入  出示图片，学生观察，抢答鸭子的上面是（  ）；鸽子下面是（   ）；（   ）上面是蜜蜂；（   ）下面是鸡。      今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）知识讲解（难点突破） 二、探究新知      认识上下: 1、出示主题图， 思考并回答。 (1)兔子在松鼠的什么位置？  (2)松鼠在兔子的什么位置？ (3)          “松鼠在兔子的上面”这句话还可以怎么说? （小组讨论） (4)松鼠的上面有什么？2、师：从这幅图中你还能找到哪些上下的位置关系？  （生相互说一说，师强调如果一个物体在另一个物体上面，那么我们也可以说另一个物体在这个物体的下面。）  3、在讲台上放数学书，数学书上放文具盒。学生说说它们的位置关系。 师说生做：把你的数学书放在桌子上，把你的作业本放在数学书上，把你的文具盒放在你的数学书的上面，作业本的下面。认识前后:  1、观察图说说同一方向跑到的鹿、兔子、松鼠的位置. 2、说说自己在谁前谁后.   3、体验相对性:为什么兔子车一会儿在前,一会儿在后?  小结：一个人或一个物体，所比的对象不同，他所在的上、下、前、后的位置关系也不同。  4、师生一起：闯关热身操。课堂练习（难点巩固）   1号车在（    ）号车的前面，在（    ）号车的后面。小结我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。