小学数学人教版一年级上册9加几教学设计

《9 加 几》 教 学 设 计

【教学目标】

1.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。

2.使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。   

3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力。   

4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

【学情分析】

本节课是在学生已经学习了10以内加减法及认识了11~20各数,在学习了10加几的基础上进行教学9加几,是进位加法的第一节课,这节课的难点是,在原来数的方法上学会凑十方法计算的过程, 由于学生的思维水平不同,有些学生在用语言表达时可能不顺畅,有待于提升。

【教学重点】

理解凑十法的算理。

【教学难点】

能正确地算出9加几的算式。

【教学过程】

一、创设情境，设疑激趣

师:我知道小朋友们都很喜欢小动物,今天有一个小动物要和我们一起来学数学,你们想知道它是谁吗?(课件出示：小猴)。

师:小猴带来了一些加法题想考考大家，大家有信心算对吗？

10+1=  10+3=  10+5=  10+7=

10+2=  10+4=  10+6=  10+8=

师：同学们为什么算得这么快？（学生回答）

师：小猴还带一些数的组成题，大家会填吗？

5             7             4             8

  1             1             1             1

师：其实小猴带来这么多题目考我们，是为了看我们有没有实力帮它解决问题。

今天，猴妈妈为小猴准备了一些它爱吃的苹果，可是猴妈妈有一个要求，如果想吃这些苹果，必须先算对一共有多少苹果。同学们愿意帮助小猴吗？

二、探究新知

1、请几位同学说说他们自己的解决办法。

根据学生的发言,教师总结。

①点数出结果：一个一个的数。

②从9接着数：10、11、12、13。

2、理解“凑十法”。

①操作:左边摆9个,右边摆4个。

②教师边提问边指导操作:利用我们以前学过的凑十儿歌。9和几凑成10?(学生回答)那么,我们可以把后面的数拆成1和几。(学生回答)。然后用1和9凑成10,再算10+3=13。这样就把9加4的计算转化成了我们学过的10加3的计算,这种方法叫“凑十法”。

请几位同学说说9+4的计算过程。

3、(出示课件)请同学们同桌之间用小棒代替苹果边说边摆。

请几位同学到前边说说计算过程。

三、课堂练习

1、完成第89页做一做第一题。（请学生说一说计算过程）

2、师:同学们都很聪明,学得非常快,请同学们用圈一圈、算一算的方法完成下边这两道题。（学生反馈）

3、完成第89页做一做第2题。

四、数学游戏 小蚂蚁搬家

五、课堂小结

今天我们学会了什么？(9加几)你能把算9加几的方法讲给爸爸妈妈听吗？