人教部编版八年级上册第六单元单元综合与测试复习练习题

这是一份人教部编版八年级上册第六单元单元综合与测试复习练习题，

第六单元　单元检测一、积累与运用(25分)　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 1.(2020江苏连云港中考)阅读下面一段文字,完成后面的题目。(6分)行走,是与自己相遇的途径。亲近自然,读书,历练,都是夯实人生基础的课程,让我们走向丰ráo(　　)和充盈。行走,让人生更精采。孔子周游列国,只言片语汇成儒家经典;王维使至塞上,大漠长河绘出壮美画卷;　　　　　　　,　　　　　　　　　　;陶渊明采菊东篱,南山飞鸟寄托隐逸之心。人生无涯,行者无缰。愿你行走的人生xuàn(　　)丽多姿。 (1)根据拼音写出汉字。(2分)(2)画波浪线的句子中各有一个错别字,请找出来并加以改正。(2分)　　　　改为　　　　　　　　　改为　　　　 (3)仿照前后句,在横线处续写句子,要求意义连贯,结构一致(两横线处都是主谓宾结构)。(2分)2.(2021独家原创试题)下列句中加点词语的解释全对的一项是(2分)(　　)A.上自劳军(慰劳)　　　兵革非不坚利也(士兵)B.以顺为正者(常法) 其将固可袭而虏也(必,一定)C.天子且至 (将要) 汝心之固,固不可彻 (通透)D.入则无法家拂士 (进入) 丈夫之冠也,父命之(行冠礼)3.(2021独家原创试题)下面文言句子的翻译有误的一项是(2分)(　　)A.天子为动,改容式车。(译:皇上被感动,表情严肃起来,蹬着车前横木上了车。)B.立天下之正位,行天下之大道。[译:(大丈夫应该)站在天下最正确的位置——礼,走着天下最正确的道路——义。]C.介胄之士不拜,请以军礼见。(译:穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我用军中的礼仪拜见您。)D.吾与汝毕力平险,指通豫南。(译:我和你们尽全力铲除险峻的大山,一直通向豫州的南部。)4.下列句子节奏划分不当的一项是(2分)(　　)A.威天下/不以/兵革之利B.公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉C.人/恒过,然后/能改D.所以/动心忍性,曾益其/所不能5.(2021独家原创试题)根据提示默写填空。(5分)(1)折戟沉沙铁未销,　　　　　　　　。(杜牧《赤壁》)  (2)　　　　　　　　,悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)] (3)要让心灵进入幽僻旷远之境,其实不必避开喧嚣,归隐山林,这正如《饮酒》(其五)中所说:“　　　　　　　　　　?　　　　　　　　。” (4)杜甫的《春望》一诗中的“　　　　　　　,　　　　　　”让我们看到了一个饱经风霜、忧国伤时的苍老的诗人。 (5)李贺《雁门太守行》中运用侧面描写,极写边塞寒冷,表现将士艰难、悲壮的诗句是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　。 6.(2021独家原创试题)下列对文学、文化常识的表述有误的一项是(2分)(　　)A.唐代现实主义诗人杜甫被誉为“诗圣”,《春望》和《春夜喜雨》都是他的作品。B.《周亚夫军细柳》节选自《史记》,该书是西汉司马迁编写的我国第一部纪传体通史。C.《黄鹤楼》《渔家傲·天接云涛连晓雾》《天净沙·秋思》分别属于唐诗、宋词、元曲。D.古人除姓名之外的称谓还有字、号等,如“子瞻”“子美”“青莲居士”“柳泉居士”分别指苏轼、杜甫、李白、欧阳修。7.(2021湖北襄阳宜城期末调研)我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、民俗活动等,都彰显独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。(6分)班上准备开展一次以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动,请你积极参加吧!(1)【我会宣传】当地时间2019年4月15日,法国巴黎圣母院遭遇火灾,这对我们保护故宫等文化遗迹给予了很大的警醒。请你补充宣传标语,倡导同学们文明游览。(不超过12个字)(1分)上句:保护文化遗产下句:　　　　　　　　 (2)【我要建议】加强文化遗产保护刻不容缓,请你对身边文化遗产的保护提出两条合理的建议。(2分)答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)【我能探究】(2分)【材料一】　贴春联是过年的活动之一,春联文化内涵丰富,具有极高的艺术价值。春节来临时,家家户户在门上张贴对联,借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。【材料二】　元宵灯会是年俗之一,灯的花色众多,风格各异:冰灯晶莹剔透,纱灯流光溢彩,宫灯端庄稳重。它们无不具有民间艺术的奇特魅力。彩灯为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围,是中国传统的吉祥象征物。【材料三】　剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛,造型生动活泼,是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择福禄寿诞、五谷丰登等题材,寄托人们对美好生活的向往。我探究的结果是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)【我会转述】周六学校组织同学们到“古隆中”研学旅行,赵小军的妈妈让你转告他要文明旅行,做文明游客,不要做不文明的事。你应该如何转告他呢?(1分)我会说:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读理解(35分)(一)(2020湖南衡阳中考)阅读下面的诗歌,完成8—9题。(4分)渔家傲李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!8.请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”两句词的画面。(2分)答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9.下列诗歌赏析有误的一项是(2分)(　　)A.李清照的词以婉约细腻为主,《渔家傲》是其婉约词的代表之作。B.诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后,希望得到一个理想归宿的热切愿望。C.“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”表达了作者空有才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。D.本词通过记梦表现了作者对理想生活的向往和追求,传达出积极进取的力量。(二)(2021山东德州德城期末)阅读下面的文言文,完成10—12题。(7分)愚公移山太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。10.解释下列语句中加点的词语。(2分)(1)惩山北之塞(　　　　　)(2)杂然相许(　　　　　)11.与“甚矣,汝之不惠!”句式相同的一项是(2分)(　　)A.何陋之有?B.贤哉,回也。C.遂率子孙荷担者三夫D.傅说举于版筑之间12.歌曲《愚公移山》这样唱道:“听起来是奇闻,讲起来是笑谈……无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。(3分)答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)(2021北京东城期末)阅读下面的文言文,完成13—16题。(10分)[甲]　天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。[乙]　舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。13.从[乙]文中选出与下面例句加点词用法相同的词语并解释其意思。(4分)(1)例句1:域民不以封疆之界。与加点词语用法相同的词语:①　　　　。 意思:②　　　　。 (2)例句2:亲戚畔之。与加点词语用法相同的词语:①　　　　。 意思:②　　　　。 14.下列选项中加点字“以”的用法与例句一致的一项是(2分)(　　)例句:以天下之所顺,攻亲戚之所畔。A.虽乘奔御风,不以疾也。(《三峡》)B.自康乐以来,未复有能与其奇者。(《答谢中书书》)C.以顺为正者,妾妇之道也。(《富贵不能淫》)D.以君之力,曾不能损魁父之丘。(《愚公移山》)15.翻译下列语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是(2分)(　　)A.委而去之,是地利不如人和也。翻译:弃城而逃,这是因为地利比不上人和啊。理解:守城方最终弃城而逃,是没有利用好地利条件。B.故君子有不战,战必胜矣。翻译:所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。理解:作者认为,君子打仗之所以能取得胜利,是因为他多助,而对方寡助。C.孙叔敖举于海。翻译:孙叔敖从隐居的海边被征召为相。理解:文章将孙叔敖和其他五人的例子放在一起来证明磨难对一个人成长的重要性。D.征于色,发于声,而后喻。翻译:(一个人的想法)表现在脸色上,流露在言谈中,才能明白道理。理解:从人“色”“声”的角度接着写一个人的成长过程。16.作为儒家思想的代表之一,孟子和孔子一样周游列国,劝说诸侯接受自己的主张。同样谈治理国家,孟子在[甲]文中通过分析战争取得胜利的决定因素强调①　　　　　　　,[乙]文中则从个人谈到国家,强调②　　　　　　　　　　　　　　,从不同方面能看出他的治国思想。(用自己的话回答)(2分) (四)(2020山东滨州中考改编)阅读下面的文字,完成17—21题。(14分)[甲]　景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”(选自《孟子·富贵不能淫》)[乙]　豫让①臣事智伯,及赵襄子杀智伯,让为之报仇,声名烈烈,虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。呜呼!让之死固忠矣,惜乎处死之道有未忠者存焉②。何也?观其漆身吞炭③,谓其友曰:“凡吾所为者极难,将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎?及观斩衣三跃④,襄子责以不死于中行氏而独死于智伯,让应曰:“中行氏以众人待我,我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以国士报之。”即此而论,让有余憾矣。让既自谓智伯待以国士矣,国士,济国之士也。当伯请地无厌之日,纵欲荒暴之时,为让者,正宜陈力就列,谆谆然而告之曰:“诸侯大夫,各安分地,无相侵夺,古之制也。今无故而取地于人,人不与,而吾之忿心必生;与之,则吾之骄心以起。忿必争,争必败;骄必傲,傲必亡。”谆切恳告,谏不从,再谏之,再谏不从,三谏之,三谏不从,移其伏剑之死,死于是日。若然,则让虽死犹生也,岂不胜于斩衣而死乎?(选自方孝孺《豫让论》,有改动)[注]　①豫让:战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下,因为不得重用而改投智伯门下,智伯对他十分器重。后来智伯被赵襄子所杀,豫让曾两次计划为智伯报仇,均未成功。②惜乎处死之道有未忠者存焉:可惜他这样死的方式还存在不忠的成分。③漆身吞炭:豫让第一次行刺未遂,赵襄子把他释放了,但他继续图谋为智伯报仇。他将全身涂上漆,吞下火炭,改变自己的容貌声音,准备第二次行刺。④斩衣三跃:第二次刺杀未遂后,豫让被赵襄子的侍从包围,无奈之下,他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他,刺完后伏剑自杀。17.下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)(　　)A.是焉得为大丈夫乎　　实是欲界之仙都B.富贵不能淫　　　　　骄奢淫逸C.让之死固忠矣　　　　汝心之固,固不可彻D.及观斩衣三跃　　　　及鲁肃过寻阳18.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(2分)(　　)A.一怒而诸侯惧　　　　　后狼止而前狼又至B.往之女家,必敬必戒 行不知所之C.让为之报仇,声名烈烈 以河内守亚夫为将军D.观其漆身吞炭 但知其一,不知其二者多矣19.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)得志,与民由之;不得志,独行其道。译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)中行氏以众人待我,我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以国士报之。译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20.请用“/”给文中画线语句断句,限断一处。(2分)谆 谆 然 而 告 之 曰21.甲乙两文都是议论性文章,观点鲜明,破中有立。孟子首先批驳了无原则顺从的(1)“　　　　”(用原文语句回答),然后提出了“大丈夫”的具体标准;方孝孺认为,“国士”即(2)“　　　　”(用原文语句回答)。“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在一起,为之不懈奋斗,并作出了卓越贡献的人。时代要求不同,“国士”的内涵会各有侧重:唐代“国士”可能侧重于建功立业,元代“国士”可能侧重于民族气节,今天的“国士”可能侧重于社会责任与担当。新冠肺炎疫情期间,也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的“国士”,请你写出其中一位,并简述其事迹:(3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(4分) 三、写作(40分)22.(2020广东中考改编)阅读下面的文字,按要求作文。自律,就是自我约束。自律的人,可以享受更多的乐趣,拥有更大的自由,得到意外的收获:理性网游,生活会更充实多彩;节制饮食,身体会更轻盈敏捷;管控情绪,内心会更从容平和……请以“给×××的一封信”为题目,以“自律的乐趣”为内容,给老师、亲友、同学……写一封信,可以讲述自己的经历,也可以阐述观点、畅谈感悟。要求:(1)明确收信人×××,将题目“给×××的一封信”补充完整;(2)统一以“小华”为写信人,不得泄露学生个人及学校的相关信息;(3)表达要得体;(4)不少于500字。第六单元　单元检测1.答案　(1)饶　绚　(2)采　彩　 缰　疆　(3)(示例)①东坡夜游古寺　月色柏影驱散贬谪之闷　②龚自珍黯然离京　片片落红化作多情春泥　③杨利伟遨游太空　小小一步开辟航天新篇(写出一组即可)解析　(1)本题考查汉字的书写。要注意区分同音字和形近字, 把“丰饶”的“饶”和“绕”“浇”区分开来。把“绚丽”的“绚”和“洵”“殉”区分开来。(2)本题考查形近字的辨析与修改。要注意词语的固定搭配,根据词语的意义来明确相关汉字。“精”和“彩”是固定搭配。“缰”是“缰绳”的意思,“无疆”意为没有止境,应该是“疆域”的“疆”。(3)本题考查仿写。内容应该体现“行走,让人生更精彩”。结构上,前后都要采用主谓宾的结构形式。2.B　A.“兵”在此处指“兵器”。C.“彻”在此处应解释为“改变”。D.“入”在此处应理解为“在国内”。3.A　式,同“轼”,车前横木,这里用作动词,指扶轼。“改容式车”应翻译为:“表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。”4.D　应划分为:所以/动心忍性,曾益/其所不能。5.答案　(1)自将磨洗认前朝　(2)采菊东篱下　(3)问君何能尔　心远地自偏　(4)白头搔更短　浑欲不胜簪　(5)半卷红旗临易水　霜重鼓寒声不起解析　本题考查诗句默写能力。(1)(2)题属于直接型默写题,注意“篱”字的偏旁。(3)—(5)题属于理解型默写题,要根据篇名及提示语中的“让心灵进入幽僻旷远之境,其实不必避开喧嚣,归隐山林”“苍老”“侧面描写”“寒冷”“艰难、悲壮”确定所填诗句,并注意“尔”“簪”等字的写法。6.D　“柳泉居士”是蒲松龄,欧阳修是“六一居士”。7.答案　(1)(示例)守护精神家园 (内容、字数符合题意,书写正确即可)(2)(示例)①加强宣传力度,在各种媒体上进行保护文化遗产的有关宣传。②加大保护力度,对文化遗产派专人看管。③加大法律的制裁力度,对破坏、盗窃文化遗产的行为要重处。(写出两条即可)(3)(示例)①文化遗产具有极高的艺术价值和奇特的艺术魅力。②文化遗产寄托了人们对美好生活的向往。(4)(示例)赵小军,你妈妈让我转告你,在研学旅行时要文明旅行,要做文明游客,不做不文明的事。(要有称呼,注意人称的变化。)解析　(1)补全宣传标语。内容与上一句相关,以“文化遗产”为主题。示例:传承民族精神。(2)提建议,要有针对性、可实施性。(3)本题考查内容探究。根据材料一“贴春联是过年的活动之一,春联文化内涵丰富,具有极高的艺术价值”可知:文化遗产具有极高的艺术价值。根据材料二“元宵灯会是年俗之一”“它们无不具有民间艺术的奇特魅力”可知:文化遗产具有奇特的艺术魅力。根据材料三“剪纸往往选择福禄寿诞、五谷丰登等题材,寄托人们对美好生活的向往”可知:文化遗产寄托了人们对美好生活的向往。据此概括作答即可。(4)本题考查转述,注意人称的变化。转述时要将句子中第三人称“赵小军”“他”变为第二人称“你”,要有称呼;将题干中的“你”变成第一人称“我”。8.答案　(示例)天空中云雾翻涌,一片曙色朦胧,头顶的银河似在转动一般,将点点星光投散在海面,像无数的船儿在舞动着风帆。解析　本题考查描绘画面的能力。解答此题,可依据“描绘画面题”的 “找景物+串景物+修辞”这一答题思路作答。先要理解意思:水天相接,晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动,像无数的船只在舞动风帆。然后在翻译的基础上对语言进行修辞,还原并串联起景物。四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的云雾、闪烁的繁星自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界。9.A　本题考查对诗歌赏析的辨析能力。《渔家傲》这首词是婉约派词宗李清照的另类作品,具有明显的豪放派风格。10.答案　(1)苦于　(2)赞同解析　本题考查对文言词语的释义能力。(1)句意:苦于山北面道路阻塞。惩:苦于。(2)句意:大家纷纷表示赞同。许:赞同。11.B　 本题考查辨析文言句式的能力。文言句式有:倒装句、判断句、被动句、省略句等。“甚矣,汝之不惠”是一个主谓倒装句。A.宾语前置的倒装句。B.主谓倒装句。C.省略句。D.被动句。故选B。12.答案　(示例)不怕困难的决心;想法化作行动的果敢;聚集众人之力的威信;采取行动的策略;持之以恒的毅力;面对嘲讽的勇气;高瞻远瞩的眼光……(答出任意三点,意思对即可)解析　本题考查理解内容和把握主旨的能力。“开路”的本义是开拓道路,联系原文可知,愚公要移山,不是头脑一时发热,而是经过深思熟虑的,“指通豫南,达于汉阴”是他移山的明确目的;面对智叟的讥讽,他用顶真的手法加以反驳,“虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平”,既表现了他的目光长远,又可以看出他移山决心之大;“寒暑易节,始一反焉”说明移山的艰巨,也反映了愚公持之以恒、坚持不懈的奋斗精神。据此作答即可。13.答案　(示例)(1)①劳　②使……感到劳累　 (2)①曾　②同“增”,增加解析　本题考查词类活用。(1)例句 “域民不以封疆之界”的“域”:名词的使动用法,限制,使……定居下来。[乙]文中用法相同的词语有:苦,使……苦恼;劳,使……劳累;饿,使……忍饥挨饿;空乏,使……贫困。(2)例句“亲戚畔之”的“畔”,通假字,同“叛”,背叛。[乙]文中的通假字有:“曾”,同“增”,增加;“衡”,同“横”,梗塞,不顺;“拂”,同“弼”,辅佐。14.D　本题考查文言虚词一词多义辨析。例句:以天下之所顺,攻亲戚之所畔 ,“以”,介词,凭借。A.“以”,动词,及,比得上。B.“以”,连词,表时间。C.“以”,介词,把。D.“以”,介词,凭借。故选D。15.C　本题考查句子翻译及句子理解能力。A. 理解有误。守城方最终弃城而逃是因为缺少人心,内部不团结,而不是“没有利用好地利条件”。B.根据“得道者多助,失道者寡助”可知,作者认为君子打仗能取得胜利,根本原因是能行“仁政”,天下所有人都会归顺他。D.翻译有误。“而后喻”意思是才能被人们了解,而不是“才能明白道理”。故选C。16.答案　①施行仁政(的重要性)　②贤臣和敌国外患存在的必要性(要想国家强大,必须勇于面对困难,学会在逆境中生存)解析　本题考查内容提炼概括。根据“地利不如人和”“得道者多助”可知,作者强调的是“人和”,是“得道”,概括为:施行仁政(的重要性)。根据“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”,概括为:贤臣和敌国外患存在的必要性。17.D　本题考查对文言词语一词多义的理解能力。A.这/表判断,是。B.惑乱,迷惑,这里是使动用法/放纵。C.固然/顽固。D.等到。故选D。18.B　本题考查对文言词语一词多义的辨析能力。A.表顺承/表转折,可是,但是。B.去,往。C.替,给/作为。D.代词,他的/代词,其中。故选B。19.答案　(1)得志的时候,与百姓一同遵循正道而行;不得志的时候,独自走自己的道路。(2)中行氏用对待一般人的态度对待我,所以我用一般人的行为报答他;智伯用对待国士的态度对待我,所以我用国士的行为报答他。(意思对即可)解析　本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子(1)时,注意重点内容的翻译。“与民由之”, 与百姓一同遵循正道而行;“道”,道路。句(2)要注意句中重点词语的含义,如“众人”即“一般人”;“报”即“报答”。20.答案　谆谆然/而告之曰解析　本题考查文言断句能力。可以参考句意来断句。这句话的意思是“诚恳地劝告他”,因此其正确的断句是:谆谆然/而告之曰。21.答案　(1)妾妇之道　(2)济国之士　 (3)(示例1)钟南山,在新冠肺炎疫情严峻的形势下,这位84岁的老人抵达武汉,对防控工作真诚提出自己的意见,号召大家戴口罩,少出门。当所有人都害怕的时候,他坚定不移地给大家足够的信心和安全感,“全国帮忙,武汉是能够过关的。武汉本来就是一个英雄的城市”。他用一个逆行者的身份,为防疫工作做出了巨大贡献。 (示例2)李兰娟,巾帼不让须眉,73岁高龄,奔波在抗疫第一线,她说:“国家的大事,自己义不容辞。”在武汉疫情最严峻的时候,她向党和国家提出封城防疫的建议。中国抗疫的成功,李兰娟功不可没。(合乎题意即可)解析　本题考查对选文内容理解、人物特点概括及拓展延伸能力。第(1)题,根据题干中关键提示语“观点鲜明,破中有立”和“无原则顺从”,据此,可知甲文中先破的观点,符合上述两点要求的是“以顺为正者,妾妇之道也”,筛选关键语句即“妾妇之道”。第(2)题考查对乙文的理解,根据“国士,济国之士也”筛选关键语句即“济国之士”。第(3)题,解答时要紧扣提示语“今天的‘国士’可能侧重于社会责任与担当”和“新冠肺炎疫情期间,也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的‘国士’”。注意叙事时,语言要简洁,事件要概括,扣紧对疫情工作的描述。[参考译文][乙]　豫让做智伯的家臣,等到赵襄子杀了智伯,豫让为他报仇,名声显赫,即使是平民百姓,也没有一个不知道他是忠臣义士的。唉!豫让的死固然可以称为忠了,可惜,他这样死的方式上还存在不忠的成分。为什么呢?看他把全身涂上漆,吞下火炭,对他朋友说:“我做的事情都特别难,将要使天下后世做臣子而怀有二心的人感到羞愧。”这能说他不忠吗?等看到他连续三次跳起来,用剑来刺赵襄子的衣服,赵襄子责备他不为中行氏而死,却单单为智伯而死的时候,豫让回答说:“中行氏用对待一般人的态度对待我,所以我用一般人的行为报答他;智伯用对待国士的态度对待我,所以我用国士的行为报答他。”就此而论,豫让就有不足之处了。豫让既然自己认为智伯待他如同国士了,所谓国士,是为国家济困扶危的人。当智伯对土地贪得无厌的时候,放纵情欲,荒淫暴虐的时候,作为豫让,正应竭力来尽自己的职责,诚恳地劝告他说:“诸侯大夫应各自安心守着自己分内的土地,不要互相侵夺,这是自古以来的规矩。如今,无缘无故地向人家索取土地,人家不给,我们就要产生怨恨之心;人家给了,我们就产生骄横之心。怨恨必然会引起争斗,争斗必然会失败;骄横必然傲视一切,傲视一切必然导致灭亡。”非常耐心诚恳地劝谏,一次不听,再来第二次,第二次不听,再来第三次,第三次劝谏还不听从,再把那伏剑而死的行动安排在这个时候。假如这样,豫让即使死了也像活着一样,难道不胜过斩衣然后自杀吗?22.[写作指导]　该题为限制性半命题作文题。“给×××的一封信”是题目,要求在写作中把“×××”换成具体的人物,比如爸爸、妈妈、同学,或者抗疫功臣钟南山、李兰娟……这就明确了本次写作为书信体,要注意格式正确。信的内容是“自律的乐趣”。“可以讲述自己的经历,也可以阐述观点、畅谈感悟。”这句话,明确了书信内容的基本表达方式:记叙或者议论。材料中“自律”已经明确定义为自我约束,也就是自己管理自己。“乐趣”是指快乐,趣味。合起来看,“自律的乐趣”就是指自律给自己带来的身心上的愉悦享受,也就是自己成就自己。以“自律的乐趣”为内容,可以具体立意为:①自律能为成长带来乐趣。②自律可以使心灵澄明,人生快乐。③自律的乐趣在于不断发现、增强自己的力量。④自律可以享受专心做事的乐趣。[例文]给表哥的一封信亲爱的表哥:你好!经历一段特殊的日子,我给你讲讲我的体会。我们每天都要经受各种诱惑,手机、电视、游戏、小说,包括舒适的被窝,面对这些诱惑,我们要能管住自己。说说我的手机风波吧。记得有一次,爸爸妈妈都去上班了,我望着那堆积如山的作业,不禁愁容满面,我在家里左翻右找,想找到一些帮我写作业的工具。啊!功夫不负有心人,我找到了一个手机,那是爸爸以前用过的手机。当我开机时,我迟疑了一下,一个念头溜进了我的心中——这合适吗?随后一个声音响起来:如果用手机完成作业,那作业肯定做得又快又好,说不定,还会受到妈妈的表扬与奖励。我心动了,但心中的另一个声音响起来:不行。你用手机完成作业,那就是在欺骗自己……经过一番思想斗争后,我决定将手机放回原位。耶,我管住了自己!表哥,你也迷恋温暖的被窝吗?星期六早晨,我睡在暖暖的被窝里做着我的春秋大梦,妈妈在洗衣间洗衣服,她让我下楼买一袋洗衣粉回来。我装作没有听见,把身子往被窝里缩了缩,心里想,这么冷的天,被窝暖暖的香香的,那简直就是天堂啊,我可不愿从被窝里出来。装了一会儿,我突然感到很惭愧,妈妈辛苦了一个早上,又是给我做早饭又是洗衣服的,我睁开眼睛看见妈妈的手通红通红的,一下子从被窝里蹿出来,说:“妈妈,我去买洗衣粉!”妈妈说:“算了,外面太冷了,还是我去吧!”我三两下穿好衣服噔噔噔下楼买回了洗衣粉。耶,我管住了自己!我抵御了零食的诱惑。今天中午,妈妈在厨房做饭,爸爸在房间睡觉,而我在经受了学习的“折磨”后,终于可以放松了。这时我望着桌子上的零食,不禁垂涎三尺。正当我要去拿零食时,我忽然听到了妈妈在厨房炒菜的声音,我很纠结,到底是吃零食呢还是吃饭呢?一个声音说:“还是吃零食吧,反正妈妈也不知道。”而另一个声音说:“不能吃,妈妈正在做饭,假如我吃零食吃饱了,那就辜负了妈妈的辛苦,她为了给我做既美味又有营养的饭菜可是忙活了一个中午。”我坚定地将零食放回了原位。耶,我又管住了我自己,拒绝了零食的诱惑!表哥,我知道成功属于自制的人,自由属于自律的人。面对各种各样的诱惑,我们一定要有坚强的意志、坚定的信心。此致敬礼!小华2020年7月××日[点评]　选材:从生活中选材。小作者选取了自己拒绝手机的诱惑、拒绝被窝的诱惑、拒绝零食的诱惑的三次经历,既符合学生的特点,又具有强烈的时代气息。立意:面对生活的种种诱惑,作为新时代的青少年,要能够管得住自己,拥有坚定的信心和坚强的意志。这个立意,既契合考题要求,又彰显时代精神。语言:作者熟悉书信体语言风格,亲切,自然,有沟通交流意识,而不是自说自话,如“表哥,你也迷恋温暖的被窝吗?”“表哥,我知道成功属于自制的人,自由属于自律的人”等句子,在娓娓道来中表达自己的所历所思所悟,朴实无华、表达得体而又真切感人。