湘少版五年级下册Unit 3 Let's make a kite.教学设计

Unit5 第2课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 语音：字母组合er在September, October, November, December等单词中的发音。

2. 词汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September, October, November, December及其缩写形式。

3. 句型：能熟练运用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in...” “It’s on the…of...”进行对话。

(二) 应用目标

1. 能指认十二个月的单词，并能正确排列顺序。

2. 能借助图片和提示，阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。

3. 学会制作Family Birthday Card，学会关心长辈，关心他人。

4. 能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及其英语表达方式。

二、教学重、难点

1. 重点：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September, October, November, December及其缩写形式。阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。

2. 难点：表示月份单词的正确排列顺序（从1月到12月）；能正确完成D部分短文后的问答题。

三、教学准备

日历一本，新授单词用的图片，单词卡片，教学图片，复印好的Family Birthday Card，教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1. Greetings

2. Sing a song: The Months of the Year

3. Game1: Listen and do

游戏规则：学生将上次家庭作业制作的一月至八月的单词卡片摆在课桌上，教师说单词，学生举起相应的卡片，可以开展男女生或小组竞赛。

Game 2：快速抢答

教师呈现不同的节日图片，并提问“When is the...?”让学生抢答。

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. 教师呈现日历，并板书单词September, October, November December。

September = Sept.    October = Oct.     November = Nov.   December = Dec.

2. 让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。

3. 教师带读（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式。）

4. 看图连线。

Thanks-giving Day                                   Christmas Day

Teachers’ Day                                        National Day

Step 3主题任务(Task)

1. 学生生日情况调查。

(1) 学生两人一组自由问答。

(2) 教师问，学生答。

(3) 学生问，学生答。

2. 学生父母生日情况调查。

T: When is your mother’s birthday? When is your father’s birthday?

S1: My mother’s birthday is on the... My father’s birthday is on the...

3. 填写Family Birthday Card 活动。

My name is ________.

My birthday is on the ________ of ________.

My mother’s birthday is on the ________ of ________. 

My father’s birthday is on the ________ of  ________.

I love my family.

Step 4 任务型阅读(Let’s read and learn)

1. 第一遍阅读短文

要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字。

2. 第二遍阅读短文

要求学生完成选择题

① Fran’s birthday is ______.      A. Today    B. tomorrow 

② Tomorrow is ______ birthday.   A. Simon’s   B. Fran’s

③ We’re going to meet at ______.  A. 7 p.m.      B. 7:00 a.m.

④ We’re going to meet at ______.  A. Room 305   B. Room 503

3. 第三遍阅读短文

学生画出不懂的单词和句子。

4. 听录音，分句跟读。

（学生遇到生词时，教师可以引导学生根据上下文和图片猜测词义。）

5. 回答下列问题：

① When is Fran’s birthday?

② What are Simon and his friends going to do?

③ When are they going to meet?

④ Where are they going to meet?

(1) 学生两人一组，回答问题。

(2) 全班核对答案。

Step 5 作业布置(Homework)

1. 制作九月至十二月的单词卡片。

2. 收集九月至十二月中的中外节日，并尝试用英语表达日期。

3. 听录音3~5遍，朗读C部分的句型。

4. 将Family Birthday Card送给父母，并能有感情地表达卡片上的语言。