商务星球版七年级上册第五节 形成气候的主要因素教案设计

形成气候的主要因素

【教学目标】

1．知道影响气候的三大因素：纬度、地形和海陆因素。

2．举例说明三大因素对于气候的影响。

3．用实例说明人类活动对气候的影响，树立正确的人地观、环境观。

【教学重难点】

1．重点：纬度、地形和海陆因素。

2．难点：三大因素对于气候的影响。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

（一）情境导入，对比与思考。

依次展示图片，猜猜是哪种气候类型，说说其气候特征。

1．天天要下雨 2．常年难见雨

3．喜马拉雅山区 4．南极洲

回顾气候类型。思考每张图片是哪个气候类型并说明其气候特征。

1．热带雨林。

2．热带沙漠。

3．高原山地气候。

4．寒带气候。

在赏析图片的同时，对各地气候的差异与哪些因素有关产生质疑。

5．课本勾画：

形成气候的主要因素有    因素、    因素、    因素等。此外，    因素也是影响气候的因素之一。

回顾旧知，在感受各地差异的探讨中，引起学生兴趣，又能对形成气候的主要因素进行思考。

过渡：现在是11月份已是暮秋时节，下个月我们即将迎接冬季的到来，冬季会给我们带来怎样的感受？

我们来看看我国冬季一月份平均气温图，比较我国漠河和海南岛的差异，你有怎样的发现？

（二）读图探究，分析归纳。

探究一：纬度因素

1．比较AB两地景观差异的原因。思考：为什么气温的差异和纬度有关呢？

看图思考，自主学习，比较探究：

AB两地中，纬度较低的地方是    ，获得的太阳热量    ，气温    ；

纬度较高的地方是     ，获得的太阳热量    ，气温    。

据此，人们将地球表面划分为：                 带。

播放动画：季节变化-卫星.Swf

小结：纬度因素。纬度因素是形成气候的基本因素。

思考回答：气温的差异是受纬度的影响。

2．纬度因素对降水有影响吗？

世界年降水量空间分布图

回顾世界年降水量空间分布：

（1）赤道附近降水多（2000毫米以上），两极附近降水少；

（2）南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；

（3）温带地区（中纬度），大陆内部降水少，沿海降水多；

（4）山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

温故而知新：五带的分布与形成气候的主要因素紧密联系。

问题探究，层层深入，逐步分析纬度导致气温和降水的差异。

过渡：不同纬度地区气候特征差别很大，那么同纬度地区，海陆位置不同，其气候特征是否一致呢？比如炎热的夏天，你会选择哪里避暑？海边还是内陆地区呢？为什么？

探究二：海陆因素。

1．讨论：为什么同一时刻海水和沙子的温度不同？

点拨：海洋和陆地的性质不同，吸热和散热的情况也不相同。陆地吸热快，散热也快；海洋则相反，因此同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋；冬季则相反。

点拨：陆地上的水汽主要来自海洋，因此，离海洋较近且能受到海洋湿润气流影响的地区，一般降水多；远离海洋的内陆，一般降水少。

海洋：吸热    散热    气温夏季    冬季    ，温差    沿海地区降水____

陆地：吸热    散热    气温夏季    冬季    ，温差    内陆地区降水____

2．根据漫画，阅读课本，自主完成。

（1）两个城市的气温年较差分别是多少？

（2）气温年较差小的是哪一个？

（3）哪个城市的年降水量更大？为什么？

利用表格的形式，条理清晰地展现海陆性质特征，引导学生更系统的梳理知识。对两地地理位置及年降水量柱状图的分析，培养学生读图析图能力。

过渡：有人说：“高处不胜寒”，你爬山的时候，有此感受吗？为什么山地与山顶的气温不同呢？

探究三：地形因素

气温随海拔变化示意图

庐山与九江7月平均气温示意图

安第斯山脉南段东西两侧的自然景观差异较大，西侧为茂密的森林，东侧为荒漠和草原。

A、B都位于南半球，最冷月份出现在6．7月份，A地山脉西侧，盛行西风，迎风坡多雨，年温差小；B地山脉东侧，背风坡少雨，年温差大。

小结：气温随海拔的升高而降低；在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。

自主探究：

1．受地形影响，气温随海拔升高而    ，参考图中所示，计算海拔每升高1000米气温约降低    摄氏度。

2．庐山海拔1472．4米，九江海拔20米。九江气温为29℃，请计算此时庐山山顶的气温。

3．在迎风坡易形成较多的地形雨，所以迎风坡的降水比背风坡     。

4．比较A、B两地气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，探究其两地气候差异的原因。

合作探究：A、B两城市为什么气候类型？是什么因素起到决定作用？

5．思考：下列现象与哪些因素有关？

“山前桃花山后雪”，“一山有四季，十里不同天”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。

利用地图分析计算，解决实际地理问题。

利用图示更直观了解地形与气候的形成过程。

培养学生主动探究能力，综合运用知识的能力。

探究四：人类活动

1．观察图片，给每幅图片起个名字。

热岛效应

生阅读课文，看图思考、讨论，小组归纳

2．人类活动对气候的影响：

（1）人类活动对局部气候的影响：可以改善局部气候。如：      、      、      。

可使当地的气候恶化。如：      、      。

（2）人类活动对全球气候的影响：

①        （原因：燃烧煤、石油等排放        增多；         破坏减少对二氧化碳的吸收。后果：导致         上升，淹没沿海低处。）

②        （使用制冷设备向大气排放氟氯烃），产生温室效应。

谈谈你对漫画的感受。

拓展知识，增强学生环保意识和责任感，树立正确的环境观。

（三）拓展探究。

我们的生存环境正在不断地遭到破坏，我们的生存空间正在不断缩小，要使人类可持续发展，我们有责任保护好我们自己的家——地球。为此，我们应该怎样做去改善地球呢？大声说出你的倡议！

知识框架

（四）当堂达标。

1．青岛夏季成为我国避暑胜地的原因是（    ）

A．纬度因素       B．地形因素

C．海陆因素       D．人类活动因素

2．青藏高原是我国夏季气温最低的地方，主要原因是（    ）

A．海陆因素       B．纬度因素

C．人类活动       D．地形地势

3．当北国江城白雪飞扬，江南田野正春色妖娆，造成两地这样差异的主要因素是（    ）

A．纬度因素       B．地形因素

C．人类活动       D．海陆因素

4．（2012·滨州）近年来许多欧美游客热衷于“末日旅游”，把旅游目标锁定在他们认为即将消失的景观上。游客把乞力马扎罗山作为“末日旅游”地的原因最有可能是（    ）

A．过度开垦、放牧，导致生态失衡

B．当地黑种人数量减少

C．该地区工业发达，酸雨危害严重

D．全球变暖，可能导致“赤道雪峰”景观消失

5．影响气候的主要因素有①太阳辐射②地球形状③地球运动④海陆分布⑤地表起伏⑥人类活动⑦动物活动（    ）

A①⑦    B②③④⑤    C①③④⑤    D①②③④⑤⑥

6．下列语句不能反映地形对气候影响的是（    ）

A．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船       B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

C．莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红       D．一山有四季，十里不同天

7．读下图，完成（1）、（2）题。

（1）图中A、B、C、D四处中降水量最多的是（    ）

A．A地          B．B地

C．C地          D．D地

（2）在A地测得气温为16℃，若只考虑地形因素，则C地的气温应该是（    ）

A．4℃           B．2℃

C．0℃           D．-2℃

8．2001年11月，太平洋上美丽的岛国——图瓦卢，其领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已宣告失败，并宣布他们将放弃自己的家园，举国移民到新西兰。图瓦卢成为全球第一个“环境难民”国家，将其影响按因果关系填入方框内（填字母）。

A．二氧化碳增加B．全球变暖C．过度砍伐森林

9．（14年·枣庄）小实验：在两只烧瓶里分别充满CO2和空气，塞紧带有温度计和胶头滴管的橡皮塞。再把两只烧瓶放在红外线下照射，观察温度升高的情况（如图所示）。结论：两瓶在相同光线照射下，装C02的温度较邻瓶高，最大可达4℃。

（1）该实验模拟的是（    ）

A．全球变暖    B．酸雨污染

C．大气污染    D．臭氧层破坏

（2）大气中C02增多的主要原因是（    ）

①大量燃烧矿物能源  ②火山喷发  ③过度发展核电  ④过度砍伐森林

A．①②        B．①③        C．②③        D．①④

（3）低碳生活，从我做起。下列“小事”不符合低碳生活原则的是（    ）

A．提倡步行，骑自行车         B．随手关灯，节约用电

C．赠送礼物时豪华包装         D．拒绝使用一次性筷子

【教学反思】

本课教学时就可以加以情景创设、问题引导和学法指导等，充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到课程标准的要求。