2021学年课题2 水的净化教学设计

这是一份2021学年课题2 水的净化教学设计，共2页。教案主要包含了课标要求，学习目标，重点与难点，学法建议，教学过程等内容，欢迎下载使用。
从日常生活中选取学生熟悉的素材，了解吸附、沉降、过滤等净化水的常用方法。
【学习目标】
1．通过对自来水厂净水流程图的查看，认识净化水的常用方法。
2．通过对沉淀、过滤、吸附等净水方法的实际操作以及经验分享，初步学会过滤净水的操作方法。
3．通过动手实验、独立思考与小组讨论，体会清洁用水来之不易，加深爱护水资源的意识。
【重点与难点】
重点：沉淀、过滤、吸附等净水方法的操作步骤与注意事项。
难点：归纳出过滤操作的要点，并能正确完成过滤操作。
【学法建议】
1．学会运用阅读、观察、实验等方法获取信息，并用语言表达相关的信息。
2．学会主动与他人进行交流和讨论，培养学生的合作精神与社会责任感。
【教学过程】
【板书】
课题2 水的净化
一、净水的常用方法
沉淀------------------------→过滤------------------------→吸附
（明矾加快杂质沉降） （注意“一贴”、“二低”、“三靠”） （活性炭除色素异味）教学流程
教师活动
学生活动
教学意图
提出问题
激趣导入
【引入】课件呈现问题“你到底有没有做过这些事？”。然后，再呈现刷牙、洗脸、洗澡动态图。
然后，呈现一瓶污水并提问“你愿意用这瓶水来清洁身体吗？”。
追问“你知道自来水厂是如何净化水的吗？”
【板书】水的净化
思考并回答相关问题
创设情境，营造和谐轻松的学习氛围，激发学生的求知欲。
阅读思考
获取信息
指导学生阅读教材74页图4-14自来水厂净水过程示意图，让学生找出其中用到的净水方法。
【板书】
沉淀 过滤 吸附 消毒
【追问】你们想亲自动手体验这些净水方法吗？
查看教材74页图4-14，找出自来水厂净水过程示意图中所用的净水方法，并介绍给同学。
培养学生观察识图获取信息的能力。同时，激发学生的动手意识。
小组交流
了解原理
【讲解】介绍课前准备的净水器材（沉淀1套，过滤6套，吸附1套）。
指导学生阅读教材75页实验4-1和实验4-2的内容。并完成学案中相关内容的填写。
阅读教材75页实验4-1和实验4-2的内容。结合所取器材，完成学案中净水操作名称，净水步骤，以及实验中的注意事项的填写。
培养学生运用阅读获取信息以及能用化学语言准确表达相关内容的能力。
选取小组代表上台展示三种净水方法的操作步骤、实验操作注意事项。
【板书】“一贴”、“二低”、“三靠”。
学生上台展示，有关实验操作流程，介绍实验操作中的注意事项。
活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力。
活动探究
锻炼技能
强调组内合作，并指导各组同学进行净水实验。
按设计方案进行实验操作，并将实验过程中发现的问题，整理填写在学案相应位置。
充分创造条件，让学生亲自动手实验。同时，培养学生的合作、观察能力和发现问题的能力。
请学生上台展示净水操作中发现的问题。引导学生找出解决相关问题的方法。必要时，教师演示相关实验。
各组针对净水效果，提出实验中发现的问题，并提出解决方案。同时，展示净化后的水。
培养学生发现问题，解决问题的能力。
联系实际
学以致用
【提问】结合自来水厂净水流程示意图，怎样才能快速高效的净水呢？
解释自来水厂净水流程中各净水方法按序排列的原因。
针对单一净水操作效果不理想的情况，结合自来水厂净水流程展开讨论，提出解决方案。
培养学生的知识迁移能力。帮助学生理解自来水厂净水流程的原理。
利用注射器、棉花、活性炭、细沙的自制简易净水器，对桌面上学生展示的有关水进行净化操作。
【提问】棉花、活性炭、细沙各有什么作用？
观察实验现象，并思考教师提出的有关问题。
验证学生设计方案，利用自制净水器激发学生的创新思维。
【提问】经沉淀、过滤、吸附、消毒净化后的水能否直接饮用，生活中你还用到了哪些净水方法？
思考问题，联系生活实际，谈生活中的净水方法。
从生活实际出发，让学生树立生活中处处有化学的观念，培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。
课件呈现“本堂课你学到了……”，让学生谈自己通过本堂课学到了什么。
通过本堂课的学习，谈自己的收获。
展示学习成果
巩固提高
延伸课堂
布置课后实践活动，了解污水处理厂的净水方法，并思提出考家庭中生活污水处理的简单方法和建议。
课后扫描学案中的二维码，观看污水处理厂净水视频，找出其中所用净水方法。
同时，在学案中完成针对家庭中如何简单净化生活污水的建议。
学以致用，让课堂内的知识得到延续。