人教部编版一年级下册16 一分钟教案

《一分钟》教学设计 

拜城县第四小学  陈小兰 

【教材解析】 

《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。 

本科的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。 

在本文的教学中，可以引导学生练习上下文和生活经验，理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。并能在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，借助“要是„„就„„”句式进行逻辑思维的训练，体现本单元“根据课文信息作简单推断”的学习重点。 

【教学目标】 

1、认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。 2、区分形近字“已、己”；练习上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 

3、能正确、流利的朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 

 4、借助“要是„„就„„”句式，根据课文内容进行简单推断；练习自己的生活体验，初步学习管理时间。 

【教学准备】 

课件、《一分钟》故事、田字格 

【教学重点】 

区分形近字“已、己”；借助“要是„„就„„”句式，根据课文内容进行简单推断。 

【教学难点】 

借助“要是„„就„„”句式，根据课文内容进行简单推断。 

【教学课时】 

2课时 

【教学流程】 

第一课时 

一、游戏导入 

1.写字游戏：让学生大胆猜一猜一分钟能写多少字？利用一分钟写字时间让学生感受一分钟的长短。 

2.讲故事：讲《一分钟》的故事。请同学们认真听，告诉老师你听到了什么？（教师板书课题“一分钟”） 3.同学们听完元元的故事想不想自己读一读呢？ 二、 初读课文 

提出初读要求：标出自然段，圈出生字。 三、 趣味识字 

    1. 整体拼读 

2. 你认识哪个字？用了什么方法？（相机指导“钟”的书写） 3. 区分形近字“已、己” 4. 组词 

5. 开火车：小老师带读 四、再读课文、品读难句 

1.提出再读要求：带着生字宝宝再读课文，注意读准字音，声音 要大。 

2.PPT出示第一段，重点品读“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。”让学生通过反复的读，感受元元贪睡和认为一分钟很短，不会影响上学的心理。 

3.学生表演元元的动作，通过表演加深学生对一分钟的感知。 4.师生共读第2、3、4自然段。师读前几句，生读最后一句“他叹了口气，说 ‘要是早一分钟就好了’。”让学生叹气，体会“叹气”往往是因为心情不好，说话的时候声音是轻轻的；再引导学生连词上下文想象，元元两次叹气，他会想写什么。 

5.学生齐读第5自然段，让学生表演“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”，让学生在表演中体会元元后悔的心情，同时再次教育学生珍惜每一分钟，做一个不拖沓的好孩子。 

6.你觉得元元明天会怎么做？ 

     （通过让学生揣摩元元的心理，体会他当时着急、后悔的心情，并通过朗读展示；最后让学生展开想象，想一想元元第二天会怎么做，

    引导孩子养成良好的作息意识。） 五、书写 

   1.猜字谜：二人土上立。    2. 指名书空    3. 整体书空 

   4. 教师范写，学生观察    5. 组词    6. 学生描红 六、板书 

一分钟 

钟：

（9画） 

   （闹钟）（钟表） 坐：

（7画） 

（坐下） （请坐） 

 七、教学反思 

学生的感悟深浅，多数来源于自身的实践体验。只有让学生亲自参与实践活动，才能在语文教学中加深学生的情感体验。《一分钟》讲述小朋友元元因多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。借由这篇课文，我布置了一个作业，让学生回家测试一分钟能干些什么，学生回家做的测试题五花八门，如“一分钟内洗了六个碗”、“一分钟内做了21个仰卧起坐”、“一分钟内算出了46道数学口算题|”“一分钟

 内读了一个寓言故事|”„„在学生的交流中，一分钟内学生做了许多的事，学生们通过自己的亲身体验，再一次感悟到一分钟不仅短暂，还很有用，从而认识到一分钟是宝贵的。