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    人教版 化学 九年级下册 10.1.2 课题1 常见的酸和碱 第2课时 常见的碱 教案
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    初中人教版第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱第2课时教案及反思

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    这是一份初中人教版第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱第2课时教案及反思,共8页。教案主要包含了教学目标,教学重点及难点,教学方法,学法指导,教学媒体,教具准备,授课教案,提出问题等内容,欢迎下载使用。

    2课时 常 见 的 碱

    【教学目标】

    1.知识与技能

    (1)知道常见的几种碱氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质和用途。

    (2)认识氢氧化钠的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

    (3)知道碱具有相似化学性质的原因及归纳碱的通性。

    (4)会熟练书写碱的化学性质中的有关化学方程式记住相应的反应现象。

    2.过程与方法

    (1)根据碱具有相似化学性质的原因学会从微观角度解释碱的通性。

    (2)在实验探究过程中让学生获取知识并引导学生观察一些身边常见物质帮助学生了解它们对人类生活的影响同时在活动与探究过程中培养学生的创新精神和实践能力。

      3.情感态度与价值观

    在探究过程中让学生体验成功的喜悦和化学实验的变化美增进学生对物质的用途和性质之间的关系的认识初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

    【教学重点及难点】

    重点

    (1)氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途。

    (2)碱类物质具有相似化学性质的原因及碱的通性。

    难点

    碱类物质化学通性的总结及具有相似化学性质的原因。

    【教学方法】讲授法、实验探究法、分组讨论法

    【学法指导】自主学习、小组合作、微课学习

    【教学媒体】多媒体 实验仪器

    【教具准备】氢氧化钠固体、氢氧化钙、20%氢氧化钠溶液、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石灰水、紫色石蕊溶液、酚酞溶液镊子、烧杯、蒸发皿、点滴板、滴管溶液导电性实验仪器。

    【授课教案】

    教学流程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    创设问题情境

    教师往黑板上贴一张白纸(预先用酚酞溶液写好NaOH),然后用小喷壶往上喷氢氧化钠溶液鲜艳的大红字NaOH跃然纸上。

    我们已经通过实验认识了几种常见的酸现在我们仍通过实验来认识常见的碱。

    学生个个眉飞色舞无不惊叹。

    把游戏引入课堂寓教学于游戏中。

    新课

    【提出问题】NaOH固体有哪些重要的物理性质呢请同学们自己设计实验方案探究NaOH固体的重要的物理性质。

    讨论、设计、交流实验方案。

    让学生自主设计实验方案提高学生设计实验方案的能力体会合作与交流的乐趣。

    氢氧化钠

    【实验探究】

    教师巡回指导实验保证实验安全进行。

    将氢氧化钠放入试管加入约三分之一试管体积的水摸一下试管外壁。

    学生动手实验

    通过实验探究提高学生的探究能力。

    使学生很直观地认识到NaOH固体溶解于水时会释放出大量的热。

    NaOH

    的腐蚀性

    【提出问题】

    浓硫酸具有强腐蚀性那么,NaOH

    【微课学习学生思考】

    1.通过此实验说明了氢氧化钠的什么性质为什么氢氧化钠又俗称苛性钠、火碱、烧碱

    2.根据这一现象你能提醒大家在使用NaOH时要注意什么不慎将碱液沾到皮肤上该怎么自我救助

    观察分析现象鸡爪被严重腐蚀。

    NaOH有强烈的腐蚀性。

    在使用NaOH时必须十分小心。

    进行化学药品的安全知识教育。

     

    续表

    教学流程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    Ca(OH)2

    【演示】实验10-6:明确氢氧化钙的物理性质阅读课本学习氢氧化钙的用途。

    学生观察、思考记忆氢氧化钙的俗名联系反应原理举例说明氢氧化钙的用途。

    培养学生的观察能力及阅读教科书的能力。

    【提出问题】

    哪位同学能通过实验揭开白纸显红字——NaOH的秘密

    学生完成实验分析现象得出结论白纸显红字实际上是纸上的酚酞遇NaOH溶液变红。

    培养学生运用知识解决问题的能力。

    【提出问题】

    氢氧化钠要密封保存的原因

    回顾二氧化碳的检验方法及其化学方程式。

    1.可能是NaOHCO2发生化学反应。2.在空气中易吸水而潮解。

    Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O

    培养学生观察实验现象和分析现象的能力

    【投影】

    工厂烧含硫的煤会产生大量SO2气体污染环境一般可通过烧碱溶液吸收为什么写出化学方程式。

    ________________________

    _______________________

    学生讨论交流得出结论:SO2能与NaOH反应该反应的化学方程式为2NaOH+SO2

    Na2SO3+H2O

    通过习题培养学生解决生活中具体问题的能力同时进行保护环境的教育。

    【思考】

    1.氢氧化钠应该如何保存为什么

    2.能否用氢氧化钠来干燥CO2SO2气体为什么

    3.还有什么物质可以用作干燥剂

    应密封保存。因为NaOH易吸收空气中的水分而潮解还与空气中的CO2反应而变质。

    不能。互相之间能发生反应。

    浓硫酸

    可以投影干燥管。

    引导学生观察实验中的现象再把实验中的现象转化为解决问题的理论让学生感受化学 、体验化学。

    碱的化学性质

    【引导归纳】通过以上实验探究可以知道碱有哪些相似的化学性质

    1.能使酸碱指示剂显示不同的颜色。

    2.能与某些非金属氧化物反应生成水。

    通过交流总结出碱的一些相似的化学性质。

    及时总结归纳有利于学生的知识建构。

    【演示】实验10-7

    【思考】

    1.金属为什么能导电

    2.大胆预测酸和碱溶液为什么会导电呢

    存在自由移动的电子。

    溶液导电是由于溶液中有自由移动的离子。

    结合其他学科知识分析现象提出问题。

     

    续表

    教学流程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    碱的化学性质

    【提出问题】通过实验我们发现酸有些相似的化学性质碱也有一些相似的化学性质为什么呢

    产生了认知冲突讨论、交流大胆猜测。

    通过创设问题情境使知识的获取过程成为学生主动分析解决问题的过程。

    【投影】

    FLASH动画展示盐酸和硫酸溶液的导电过程。

    【思考】

    1.盐酸和硫酸溶液中含有相同的什么离子

    2.大胆预测为什么酸有些相似的化学性质

    【总结归纳】

    酸溶液中都有氢离子由于它们的存在使酸有相似的化学性质。

    FLASH动画展示氢氧化钠和氢氧化钙溶液的导电过程。

    【思考】1.氢氧化钠和氢氧化钙溶液中含有相同的什么离子

    2.大胆预测为什么碱有些相似的化学性质

    【总结归纳】

    碱溶液中都有OH-由于它们的存在使碱有相似的化学性质。

    积极思考讨论交流。

    不同的酸溶液中都含有相同的氢离子所以酸有一些相似的化学性质。

     

    不同的碱溶液中都含有相同的氢氧根离子所以碱有一些相似的化学性质。

    通过实验引导学生积极主动地投入到探究活动中来以启迪学生的思维揭示事物的本质。

     

     

     

    帮助学生将可观察的宏观世界、粒子构成的微观世界和用来表示物质的化学符号有机地联系起来。

    归纳总结

    通过本节课的学习你有哪些收获

    还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢

    要点一氢氧化钠、氢氧化钙的俗名、用途

    要点二常用的气体干燥剂遇水放热物质

    要点三碱具有相似的化学性质及其原因

    自我总结自我检查

    培养归纳和表达能力

    板书设计

    2课时 常见的碱

        一、氢氧化钠和氢氧化钙

    二、碱的化学性质(OH-)

    1.与指示剂反应

    2.与某些非金属氧化物反应

    Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O

    2NaOH+CO2Na2CO3+H2O

    2NaOH+SO2Na2SO3+H2O

    三、酸、碱在水中的解离

    H++酸根阴离子

    OH-+金属阳离子

     

     

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