四年级上册Unit 6 Meet my family! Part B教学设计

这是一份四年级上册Unit 6 Meet my family! Part B教学设计，共3页。


教学目标
1. 能够听、说、认读五个职业类单词:dctr，ck，driver，farmer，nurse。
2. 能完成Let's play里的活动。
3. 能熟练运用句型What's yur father's jb? My father is a dctr.和同伴进行对话练习。
4. 能完成Let's check的练习。
教学重点
1. 能够听、说、认读五个职业类单词:dctr，ck，driver，farmer，nurse。
2. 会利用句型What's his jb? He's a driver. 进行替换对话练习。
教学难点
能熟练运用句型What's yur father's jb? My father is a dctr.进行对话交流。
教学准备
教师准备
全家福照片、本课时相关图片、单词卡片、录音、课件等。
学生准备
全家福照片、四线三格英文本等。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. Act ut the dialgue.
学生表演上节课Let's talk 里的对话。
3. Draw and say.
学生就上节课Draw and say活动中所画的图画进行介绍和问答。
Step 2: Presentatin
1. Teach the wrds in“Let's learn”.
活动: 时光隧道
教师呈现一张图片，图片上是长大后的教材中主人公们的职业形象。请学生们猜猜他们分别是谁，是做什么的。先出示几张学生们学过的表示职业的图片，如: ftball player，nurse，teacher。学生们看到的是成为足球运动员的Jhn，于是教师问:What's his jb?学生们回答:He's a ftball player.以此方法一一呈现Amy，Sarah，Wu Yifan，Zhang Peng等人的图片，教授单词: ck，driver，farmer，dctr。学生们操练单词。
2. 游戏: 看动作，猜职业
一名学生模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，其他学生使用所学语言:What's his/her jb? He's/She's a…猜测他/她的职业。
3. Teach“Let's play”.
本活动可以请三男三女共六名学生，上讲台间隔着站好，教师自问自答:What's his jb? He's a ck.最先做出准确动作的学生获胜，获胜者可以发口令，让另外五位同学再做动作，台下的同学可以跟着发指令。
完成Let's check的听力练习。
Step 3: Practice
游戏: 神奇的魔镜
教师先利用教室里的现有材料，如: 木尺、扫把等，拼成一个魔镜的边框。学生A戴上面具，在魔镜后站成固定的姿势，学生B到镜子前问:
Mirrr, mirrr n the wall. What's his father's jb?
(学生B拿着学生A的照片以及一张医生的照片给魔镜看)，学生A回答: He is a dctr.
Step 4: Extensin
1. Extend sme wrds abut jbs.
学习一些职业类词汇，如: wrker工人，cleaner清洁工，manager经理。
2. 游戏: 真假大冒险
学生两人各有一套表示职业特点的图片。游戏开始时，A从自己的图片中抽出一张看一眼，将图片朝下放在桌上。
对话示例如下:
B: A wman r man?
A: A wman.
B: What's her jb?
A: She's a nurse.
B如果相信，就说: Lk! She's a nurse.同时用动作表演这个职业的特有动作。如果不相信，就说: N, she isn't.并翻开这张图片查看。
Step 5: Sum-up
师生自编小歌谣，总结本课时重点内容，并进行单词的书写操练。
Step 6: Hmewrk
回家向父母用英文介绍你所学的职业类单词。
板书设计
Unit6 Meet my family！
What’s yur father jb?
He is a dctr/driver/ck ...
教学反思
本课时是一节形式多样的词汇教学课，除了穿插各种游戏外，还有Let's play这样的活动，训练了学生手、脑、眼的配合，强化了Let's learn 板块所学单词的音和义，而且增强了课堂的趣味性。