初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步课文ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了整体感知1，浏览抢答，合作探究1，合作探究2，合作探究3，合作探究4，体验反思1，总结全文等内容，欢迎下载使用。

1、读课文正确辨别字词读音、词义
注音： 　　训诫（jiè）陡峭（qià）嶙峋（lín）（xún） 　　啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nà）（hǎn） 解释：训诫　嶙峋　纳罕　小心翼翼　啜泣
1、浏览文章，概括情节。浏览要点：
整体感知 2--1
（1）、六要素：时间、地点、人物、环境、情节 （开端——发展——高潮——结局）（2）、课文结构：开头——中间——结尾
整体感知 2--2
A、故事发生在美国的哪个城市？
B、故事发生在什么时间？
C、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？
D、那座悬崖有多高？岩石架有多高
E、结构：用“开头……中间……结尾……”的形式
F、用词语概括各情节。
3、再次浏览文章，回答：课文讲述了“我”怎样的人生经历？（用简洁的语言概括文章的内容）。
整体感知 2--3
提示：人物+事件+结果+影响
“我”童年时一次玩新花样，爬上悬崖遇险，最后在父亲的帮助下，一步一步爬下悬崖脱险。告诉我们把困难分解后再去克服。
4、文中哪句话结束了对以往人生经历的讲述？（信息筛选）。
整体感知 2--4
这是我永远忘不了的经历。
5、请分别概括父亲、“我”、杰克的性格特征。（人物形象分析）。
整体感知 2--5
父亲：不溺爱孩子、懂得教育孩子、鼓励孩子敢于体验。
杰克：聪明、机灵、富有同情心。
6、第七段写出了悬崖哪些特点，作者是如何表现的？
整体感知 2--6
陡峭、险峻、树木杂乱。
耸立、垂直、20米高、壁面有许多……。
7、从8—9段中找出描写“我”恐惧心理和处境的词语，并进行分析。
整体感知 2--7
①全身颤抖、冷汗直冒、咚咚直跳、心惊肉跳、几乎晕倒。②形象生动写出了“我”的艰难处境和恐惧心理。③表现“我”的害怕紧张的心情。
9、在遇险过程中写“我”和其他孩子的不同表现有何作用？（对比手法作用）
整体感知 2--8
把“我”的处境和其他孩子的顺利攀爬进行对比，突出我的羸弱胆小，表现其他孩子对弱者的漠视。
⑴这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？ ⑵ “我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？ ⑶后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？
1、通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，请同学们思考下面的问题。
2、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨
⑴找出“脱险”这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
提示：自然环境描写句的主要作用：
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 　　②推动情节发展; 　③渲染……气氛; 　　④烘托人物……形象(或人物……心情、……感情);
①提示时间和环境特点②推动情节发展③渲染紧张气氛④烘托人物恐惧心情
⑵我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？
战胜恐惧，顺利脱险。
⑶结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
提示：标题的理解： （1）结合文章内容指出表面意思 （2）结合文章中心指出含着的意思 （3）指明辞格作用（有辞格时） （4）指明题目在结构方面的作用 a\线索；b\推动情节发展；c\点明中心；d\激发阅读兴趣；e\点明写作对象及特点。
① “走一步，再走一步”在文中指“我”摆脱险境的方法。②生活中我们总会遇到难以克服的困难，关键是化整为零，困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。③点明文章中心，激发了阅读兴趣。
⑷请概括课文内容【人+事件（语言要概括）+结果+影响】
①②写了“我”童年一次冒险爬上悬崖极度恐惧，无法下崖，③最后在父亲鼓励下成功“脱险”的经历，④告诉我们无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，就可以克服困难，达到目标。
讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？
提示：人物形象分析：（1）指明人物的精神品质或性格特点（2）结合文章情节说明理由。（对情节概括：1、摘录原句2、关键词组合）
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。