人教部编版七年级上册第四单元14* 走一步，再走一步课文ppt课件

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14. 走一步，再走一步
继续学习默读，通过勾画标志时间变化和空间转换的关键词句，梳理故事情节。
品析课文中的心理描写，把握人物心理变化的过程。
在阅读中感悟和思考人生哲理，激起战胜艰难险阻的决心。
理解伏笔与照应在情节发展中的作用并学会运用。
掌握细节描写的写作方法，并灵活运用。
用“积跬步以至千里”的人生启迪指导自己的生活。
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家。主要作品有《内在的宇宙》《心理学的故事》等。
本文是美国作家莫顿·亨特回忆童年经历写的一篇文章。小时候，莫顿·亨特体弱多病，同龄的孩子常常因为他的懦弱与胆怯而欺侮他、蔑视他。有一次，他和五个男孩子一起爬悬崖，爬到一定的高度后他便再也上不去了，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来他按照爸爸说的，走一步，再走一步，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，使之成为他战胜一切困难的法宝。
有关人生启迪的名言警句：（1）溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。（2）走一步，再走一步，天地就将不一样。（3）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。
记叙文中的表达方式记叙文中的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情。“记叙”是交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动和事件的发展情况；“描写”是在叙述的过程中，用生动形象的语言和修辞手法对人物和事件进行具体描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥；“说明”是补充交代记叙文中需要交代的事物；“议论”是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事情的本质，起到画龙点睛的作用；“抒情”是作者在记叙的基础上抒发感情。
广义记叙文和狭义记叙文记叙文有广义与狭义之分，广义的记叙文指记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
1. 灼（ ）：烧，烫。2. 扒（ ）：抓着（可依附的东西）。3. 趴（ ）：身体向前靠在物体上；伏。4. 酷热（ ）：（天气）极热。5. 厌倦（ ）：对某种活动失去兴趣而不愿继续。6. 附和（ ）：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。7. 突兀（ ）: 高耸的样子。
8. 怦怦（ ）：形容心跳的声音。9. 嘲笑（ ）：用言辞笑话对方。10. 晕眩（ ）：头昏眼花的感觉；亦指神志昏乱的样子。11. 哭泣（ ）：轻声哭。12. 呻吟（ ）：指人因痛苦而发出声音。13. 恍惚（ ）：神志不清，精神不集中。14. 暮色（ ）：傍晚昏暗的天色。
15. 安慰（ ）：因精神上得到满足而心情安适。16. 凌乱（ ）：不整齐；没有秩序。17. 惊讶（ ）：感到很奇怪；惊异。18. 畏惧（ ）：害怕。19. 参差不齐（ ）：高低长短不齐。20. 惊慌失措（ ）：害怕慌张,举动失常，不知怎么办才好。
cēn cī bù qí
jīng huāng shī cuò
抽噎（ ）: 一吸一顿地哭泣。
（ ）头晕（ ）红晕
（ ）哄堂大笑（ ）哄骗（ ）一哄而散
扒（ ）扒土趴（ ）趴窝
暮（ ）暮色幕（ ）幕布
酷（ ）酷热醋（ ）陈醋
文中的父亲是一个什么样的人？
文章中多处运用环境描写，请找出一处分析其作用。
从这篇文章中你明白了什么道理？
本文叙述的中心事件是什么？
关键词:一步步化解困难
① 本文适合将默读和朗读结合起来：初读借助默读，参考旁批问题和阅读提示，把握故事情节，理解作者对生活的思考；再读借助朗读，想象故事情境，体会“我”在悬崖上的心理感受，把握“我”前后心理的变化。②可借助圈点勾画标出表示时间变化的语句、描写心理的语句，学会抓住关键句体会文章主旨。
第一部分（1—17 ）：叙述了“我”与小伙伴们一起爬悬崖，“我”却被困在悬崖中途的经过。
第二部分（18 —28）：详细叙述爸爸教“我”一步一步走下悬崖，脱离危险的经过和“我”的心理感受。
第三部分（29）：写“我”由小时候爬悬崖的经历感悟到的人生哲理，以及克服困难取得成功的经历。
本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在爸爸的鼓励和引导下，一步一步战胜困难、脱离险境的经历，从而得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能逐一击破，最终战胜它。