初中语文人教部编版七年级上册第四单元14* 走一步，再走一步教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元14* 走一步，再走一步教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，文学常识，“记叙文六要素”，作者简介，疏解字词，课文讲授，妈妈的警告，自我的否定，失重感等内容，欢迎下载使用。

困难、挫折、畏惧、恐怖，是青少年花季生活的又一侧面，也是生活丰富多彩的含义之一。同学们，在你们的成长路上有没有遇到过哪些困难呢？老子说：“千里之行，始于足下。”今天，我们就来学习这样一篇文章《走一步，再走一步》。
1.练习默读，在了解故事情节基础上，提高阅读速度，勾画关键语句。2.品味人物描写,把握人物心理成长的过程。3.结合自己的生活体验，探讨并总结人生经验。
时间 地点 人物 起因 经过 结果
莫顿·亨特（1927—1983），美国作家 ，擅长写励志类文章。他自小体弱怯懦，在母亲的警告下从不敢冒险。在二战时期，他孤身一人驾驶没有任何武器和防护措施的飞机，完成了这项几乎不可能的——对德国的侦察任务，被人称为“孤胆英雄”。
酷热（ ） 哭泣（ ）厌倦（ ） 凌乱（ ）突兀（ ） 畏惧（ ）嘲笑（ ） 暮色（ ）
【厌倦】对某种活动失去兴趣，不愿继续做。【耸立】高高地直立。【抽噎】一吸一顿地哭泣。【晕眩】感觉本身或周围的东西在旋转。【恍惚】神志不清，精神不集中。【犹豫不决】迟疑，拿不定主意。【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。【变化莫测】形容事物变化多端，不可捉摸。【小心翼翼】形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
（一）初读课文 整体感知
1.故事发生在什么时间？
2.故事发生在什么地点？
3.故事中有哪些人物？对我帮助最大的人是谁？
56年前，一个酷热的七月天。
人物： 我、父亲、五个朋友
（二）再读课文 揣摩心理
1.爬悬崖对病弱的“我”来说是一件怎样的事？
这是严禁和不可能的化身。
2.既然如此，“我”为何还要跟着小伙伴们去爬悬崖？
我渴望像他们一样勇敢和活跃。
“我”渴望突破自我，而这过程注定是艰难的
“我”渴望突破自我，而这过程注定是艰难的。
3.读以下几个片段，圈出能够体现“我”心理状态的词语，体验“我”当时的心理。
片段一:我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
片段二:我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了……但是通向顶部的路看起来更糟、更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。
犹豫害怕——走出了突破自我的第一步
征途艰险，进退两难。孤立无援中心理趋向崩溃。
4.在特殊的心理状态下，“我”的身体出现了哪些应激反应？
想象你在极端恐惧中，还会有哪些生理反应？
写生理反应，便是写恐惧心理
5.景随情变，困境中的“我”感受到了什么？
影子慢慢拉长……夜幕开始降临
自己慌乱的心跳、小声的哭泣、虚弱的喘息……
“我”看到：“我”听到：
环境的黑暗寂静，渲染了恐惧情绪
6.“我”困在悬崖上时心理濒临崩溃，在这最折磨人的时刻，是谁帮我进行了心理重建?如何重建“我”的心理？
①“现在，下来。要吃晚饭了。”②“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”③“听我说，不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。”④“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。”
（父亲用正常安慰的语气，安抚我紧张的心，让我从慌乱中平静下来）
（两个“能”助我树立信心，“我会给你照亮”给我充分的安全感）
（强调了任务的简单，进一步树立了我的信心）
（将任务具体化，指令清晰明了。）
7. 除了父亲之外，还有谁帮助“我”克服恐惧心理？
杰里下崖回家后，他做了什么？
“然后我听到了杰里和爸爸的喊声。”
杰里向“我”的爸爸求助了！请你发挥想象，设计一段他求助的话。（要求：符合上文情节）
找出“我”前后变化的语段，并朗读。
说一说：谁在“我”的心理重建中起了最重要的作用？
观点一：父亲用艺术性的语言方式安抚了“我”受惊的心，指导“我”、鼓励“我”。为“我”的一生赢得了经验、赢得了勇气。
观点二：如果没有自己的勇气与行动，纵使父亲再如何鼓励、安慰也无济于事。所以，心理重建，最重要的还是要靠自己。
结合课文内容来看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过去。
读完课文，你得到了哪些启示？请结合自身经历谈一谈。说话中加入“走一步，再走一步”。
由童年时一次“脱险”的经历，告诉人们一个道理：人生路上会有许多想不到的困难，可以把大困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。