人教版三年级上册欣赏 阿细跳月教案设计

这是一份人教版三年级上册欣赏 阿细跳月教案设计，共6页。教案主要包含了“跳月”基本舞步学习，欣赏全曲，结语等内容，欢迎下载使用。

《阿细跳月》选自人教版小学音乐三年级上册第五单元第三课。流行在云南弥勒西山彝族阿细人之中。作曲家秦彭章就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成民乐合奏曲。旋律跳荡，富于动感，特色鲜明。音乐一开始由竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，并由弹拨乐、弦乐、及乐队全奏反复出现，表现了姑娘多变的舞姿。第二部分进行了移调处理，并加强了最后两拍的力度，使音乐更粗犷有力，好似健壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。第三部分又转到原调，速度逐渐加快，笛子领奏后整个乐队全奏进入了高潮表现了宏大的舞蹈场面。跳月舞（也叫大三弦舞）的基本步伐为：换脚跳三步，空中蹬脚两下，形成五拍的组合。
学情分析
三年级学生虽然已有了一些音乐基础，但在听辨旋律和感知主题变化上，还需要教师潜移默化的指导。所以，欣赏课的每一个环节，都得不断的吸引同学们的学习兴趣，本课我运用了奥尔夫教学理念——声势、律动参与音乐、体验音乐。帮助同学们达到聆听能力，提高他们的聆听关注力。
教学目标
1、知识与技能：学生能在欣赏《阿细跳月》的音乐教学活动中，记忆乐曲主题；感受乐曲的情绪和旋律特点。
2、过程与方法：以聆听感受为基础，以音乐游戏、律动、舞蹈、节奏、记忆等活动贯穿全课，激发学生学习兴趣，鼓励学生相互合作，积极参与音乐活动。
3、情感态度与价值观：通过欣赏和律动，引导学生感受和体验云南少数民族的音乐文化和风俗人情；培养学生喜爱民族音乐，增强学生的民族自豪感。
教学重点
1、感受乐曲五拍子的节奏特点，体验“跳月”的基本舞步。
2、引导学生在欣赏乐曲的音乐教学活动中，记忆乐曲主题。
3、能够听出并了解乐曲中出现的民族乐器。
教学难点
能较为准确地为乐曲创编舞蹈动作和打击乐器，并能完整的表演，让学生加深对彝族音乐文化的感受和体验。
2、引导学生在欣赏乐曲的音乐教学活动中，记忆乐曲主题。
教学准备
钢琴、课件、贴图、红绸棒、打击乐器
教学过程
游戏导入，引出彝族
师：同学们你好！上课之前我们先来玩一个模仿的游戏，当老师说“请拍手”，你们就拍手。
师：太棒了！下面我们的音乐游戏正式开始，拿起你们的红绸棒！这次老师只做不说！（师生玩游戏跟音乐）
师：太棒了！掌声送给自己！同学们，在刚才的游戏中老师做了几拍？（3拍）大家做了几拍？（2拍）
师：这就是五拍子的节拍特点了！它是由一个3/4+2/4拍构成的一个复拍子。
师：我们今天要来欣赏的乐曲就是4/5拍的，而且它还是一个少数民族的音乐，这个民族有大家非常熟悉的火把节，它是哪个民族那？
师：彝族，大家对彝族了解吗？
生：
师：今天让我们一起来认识彝族。（出示微课介绍彝族）
设计意图：通过音乐游戏形式认识5/4拍并引出彝族，又通过微课让同学们在轻松新奇的氛围里认识和了解彝族，激发学生对本节课学习的欲望和热情。
师：通过视频我们知道彝族有30多个支系。其中有一个支系叫做阿细，最近我们阿细人要举办一场盛大的跳月节，大家想不想加入？
生：想
师：想要参加跳月节就必须能跳？你们可以可以吗？
生：可以
师：那老师要考一考了！
二、“跳月”基本舞步学习
师：请看！（老师示范舞步，走三步，蹬腿拍手两下）
师：怎么样！跟我一起做把！请起立！（师生一起做）
师：下面让我们合着主题音乐跳一跳（师生一起跳）
设计意图：三年级学生爱表现自己，通过简单的舞蹈动作来继续激发学生热情，让学生轻松愉快的学会跳月舞步，为后面的跳月节做铺垫。
分析学唱主题旋律
师：下面老师来唱一段旋律，这个旋律里藏着一个小秘密，看谁能最先听出来！
生：521
师：跟老师唱521
师：下面老师唱前面的部分，你们来唱521
师：老师把这段旋律变成了一首歌，大家来欣赏一下！（老师范唱）
师：一起来跟着老师唱一唱。
师：大家自己来一遍！
师：（老师唱前两句，加入拍腿拍手动作）同学们老师加了什么动作？
师：那如果让你来加，你想加入什么动作？
师：大家的建议都很好啊！下面请你们用自己喜欢的方式边唱边律动！
师：在刚才表演的时候老师发现我们的女同学表情特别美，有请我们的女同学再来为大家表演一次！
师：小伙子们！我们的姑娘们唱的好不好啊？
师:那我们是不是应该用热烈的欢呼声回应一下他们那？
生：加入“嘿嘿”
师：太棒了！我们一起来试一试！
师：下面让我听到小姑娘们美妙的歌声，小伙子们热烈的欢呼声把！
师：哇！你们真的是太赞了！掌声送给自己！
设计意图：通过听、唱、律动来记忆主题音乐，让学生在轻松愉快的氛围里学会主题音乐。
师：刚刚我们唱的旋律就是民乐合奏《阿细跳月》的主题音乐，阿细跳月是我们云南彝族阿细人最具代表性的民间舞蹈，旋律活泼，富有动感。因为阿细人喜欢在月光篝火旁起舞，所以就叫“阿细跳月”。(揭示课题）
四、欣赏全曲。
师：你们想不想把《阿细跳月》完整地欣赏一遍呢？（想）
听之前老师悄悄的告诉你们一个小秘密，就是《阿细跳月》这整首曲子就是在不停地变着花样地重复着我们刚才唱的这个主题旋律。那它到底重复了几次？请大家认真聆听。 （提问生，回答几次
师：究竟重复了几次呢？现在老师要用游戏的方式验证一下，我走到谁的面前，谁就起来跟我互拍，每重复一次主题老师就换一个同学进行。其他同学可以跟着一起来拍手。
师：一共出现了14次。
师：在 体验乐曲时，后面情绪越来越？
师：热烈，音乐速度越来越快，而且还出现很多乐器的合奏，使乐曲听起来越来越热烈。
师：那音乐中到底出现了什么乐器演奏？现在就来一次现场版的开门大吉！听听下面的音乐事由什么乐器演奏出来的。
找学生回答
师：一起来说“开门大吉”（笛子）
师：笛子音色清脆悠扬，演奏灵活，再来感受一下，同学们可以模仿一下
师：在吹管家族里出了笛子还有很多乐器，下面的乐器里哪些是吹管乐器？
师：我们继续来开门大吉，接下来又是什么乐器那？
生：回答
师：一起来说开门大吉“二胡”
师：二胡的音色怎么样？
生：
师：比较抒情优美富有歌唱性，我们也来一起感受一下（模仿拉二胡的姿势）在拉弦乐家族里，还有哪些乐器，请你把它拖到拉弦乐器里。
师：刚才我们感受了弦乐的连贯，接下来的乐器还是连贯的吗？
生：回答
师：一起来说开门大吉“琵琶”
师：琵琶的音色还是连贯的吗？
生：不是
师：是怎样的？
生：
师：是富有颗粒性的，而且音乐清澈明亮。我们来模仿一下琵琶的演奏方式，跟着音乐感受一下。
师：在弹拨乐家族里还有哪些民族乐器？
生：
师：民族乐四大类我们已经说了吹管乐、拉弦乐、弹拨乐还有什么？
生：
师：那打击乐的加入又带给我们怎样的感受那？一起来听
我们听到了什么打击乐器？
师：锣鼓拨，他们虽然没音高，但是对烘托音乐，加强音乐表现力起着非常重要的作用。
师：下面让我们完整欣赏乐曲，当你听到某种乐器，就请你模仿出来，当你听到所有乐器合奏就选择一种你喜欢的乐器模仿。（完整聆听模仿）
设计意图：通过聆听让学生感受乐曲情绪，并通过游戏的方式让学生快速分析主题音乐出现的次数，最后听过开门大吉的活动让学生认识和了解乐曲里出现的民族乐器，让学生始终在轻松愉快的氛围里学习，保持学生的热情和积极性。
体验乐曲
1.男女PK赛，（创编舞蹈和伴奏）
师：老师发现我们班坐了一群的演奏家！掌声送给自己！不过老师特别想知道到底是我们男生更厉害还是女生更厉害，下面我们就来一次男女PK赛，我们来一个简单的创编，请看要求。（出示要求）
师：时间到！下面请我们的女同学先来展示他们的创编，大家可以给出评价！
师：请男生展示你们的创编成果，女生给出评价！
师：老师觉得我们男生和女生都非常优秀，不分高低！
2、“跳月节”表演
师：好！既然我们大家都准备好了！
让我们开始今天的跳月节吧！（师生舞蹈表演跳月节）
设计意图：通过PK赛的形式让男女生分组创编圆圈舞和伴奏，最后以“跳月节”的形式来让学生感受和体验乐曲欢快热烈的情绪。
六、结语
快乐的时光总是过得特别快，让我们一起跟着音乐做着律动走出教室。