小学音乐第五单元 民族的舞步欣赏 阿细跳月教案设计

《阿细跳月》教学设计

一、教学目标

1、通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，感受乐曲五拍子的曲风,并能用声势动作参与表现记忆乐曲的旋律主题。

2、感受乐曲欢快的情绪和旋律特点，熟悉并熟练视唱主题旋律,能听辨出乐曲基本结构。

3、了解相关的民俗文化，学习彝族“跳月”的基本动作，参与集体舞表演。

二、教学重点

感受乐曲欢快的情绪和五拍子的旋律特点。

三、教学难点

1、能用声势动作参与表现记忆乐曲的旋律主题。

2、学习彝族“跳月”的基本动作，参与集体舞表演。

四、教学过程：

（一）导入

1、节奏问好

同  学  们   你   好

卢  老  师   你   好 

（变化速度、力度和拍手方式问好）

2、舞蹈猜猜看

师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，老师要考考你们，谁知道中国有几个少数民族？每个民族都有他们各具特色的音乐和舞蹈，，老师来跳几段民族舞，请同学们看看这是哪个民族的舞蹈。

师跳生猜，老师跳的是哪个民族的舞蹈

傣族——《月光下的凤尾竹》

蒙古——《我是人民小骑兵》

藏族——《哈达献给亲爱的党》

彝族——《阿细跳月》片段

（二）欣赏教学

　　1、初听乐曲，体验乐曲的情绪。（热烈）

    今天这节音乐课，老师要带大家去参加这个少数民族的民间舞会，让我们完整聆听并思考——它是哪个民族的音乐？它的节奏有什么特点？你能听出它是几拍的吗？

　　2、介绍乐曲名称：

知道是哪个民族吗？（生答）不知道没关系，让老师来告诉你。

这首乐曲是彝族的，阿细是彝族的一个支系，阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。这首乐曲是根据彝族的民间去掉改编的，曲名就叫《阿细跳月》，

3、节奏练习

在阿细跳月这首乐曲里，最有特色的是它的节奏，我们来听一个片段，看看聪明的你能听出它是几拍子的吗？（听片段）

跺 跺 跺 拍 拍

　　4、出示乐谱，视唱乐曲主题：

　　老师范唱乐曲的主题，请同学们找一找主题中的骨干音和重复的旋律。（画图谱）

掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。

　　以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。

　　5、带歌词演唱乐曲主题。

　　6、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（自己拍并计算）

　　   在521处拍手。

　　7、再听乐曲：主题在乐曲中出现了多少次？（师生合作拍，验证14次）

    每次出现时换一个学生拍手

（三）分段欣赏

1. 聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。

师：这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？

生：力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多；是用笛子演奏的。

师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。

再次聆听乐曲第一部分。

生：边听音乐边模仿演奏乐器的动作。

2. 聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。

师：这一乐段的音区有什么变化？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？

生：音区比第一乐段低了；好像篝火边聚集的人越跳越高兴；这段是用扬琴演奏的。

 再次聆听乐曲第二部分。

生：边听音乐边在每小节最后两拍拍手。

3.  聆听乐曲《阿细跳月》第三部分。

师：这一乐段的速度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？

生：速度越来越快；好像越来越热闹；这段用笛子演奏的。

4. 完整聆听，模仿乐器演奏动作

   合奏时用指挥，主奏乐器奏响主题时模仿主奏乐器的演奏姿势

5. 教授彝族跳月的基本步伐：

师指导学生学习简单的舞步。

右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。

左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。

学生两排行对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，同时击掌两次。

在《阿细跳月》的乐曲声中，生边听音乐边拉手跳月（拍手处：嗨嗨）。

　四、拓展欣赏

民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文，根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的，旋律素材简洁，节奏富于动感，作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面，根据“跳月”的素材创作改编的舞蹈《阿细跳月》，曾在五十年代两次参加世界青年联欢节获得很高的荣誉，

五、课堂小结

通过今天的学习，我们了解了《阿细跳月》是哪个民族的？它的演奏形式是？希望同学们经过今天的学习，能够更加热爱我们的民族文化。让我们在阿细跳月欢快的节奏中拍着手走出教室。