小学音乐唱歌 爱唱歌的小杜鹃教学设计

课题名称

第一单元6《爱唱歌的小杜鹃》

难点名称

反复记号

难点分析

从知识角度分析为什么难

知识点本身内容复杂：这首歌曲中出现了反复记号中的段落反复记号和反复跳跃记号， 段落反复记号中，前反复记号和后反复记号之间的内容要重复演唱两遍；反复跳跃记号，要求学生演唱完第一段，反复演唱第二段音乐时，跨过标记有第一段的那部分，而直接演唱第二段的那部分音乐。思维过程较为复杂，学生容易搞不清楚歌曲的演唱顺序。

从学生角度分析为什么难

学生音乐知识储备少，理解困难：对于三年级的学生来说，由于不了解反复记号的作用，学生在学唱过程中，很可能因为搞不清楚演唱顺序，导致找不到歌曲的歌词在哪，影响歌曲的学唱。

难点教学方法

1、通过观看音乐动画，讲解反复记号中的段落反复记号和反复跳跃记号；

2、联系歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，教师范唱讲解歌曲中的反复记号，以及歌曲的演唱顺序。

教学环节

教学过程

导入

音乐记号中的反复记号，是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。

今天我将给同学们介绍的是反复记号中的段落反复记号和反复跳跃记号. 那么什么是段落反复记号?什么是反复跳跃记号呢?下面请大家一起来看一段音乐动画.

知识讲解

（难点突破）

观看音乐动画：

这天，音乐王国将举办盛大的音乐会，王国到处都能听到悦耳的音乐。谁知夜里，可恶的女巫却潜入到音乐王国，抓走了美丽的音乐公主。

王官里乱做一团，国王连夜召集了大臣们商量对策.最终决定派出机灵勇敢的玛丽前去营救公主。

女巫却出现了，她说““哼，想要救出公主？简直是不自量力，我在这条路上早就设下了魔法，你们想要技出公主，就必须要破解我的魔法才行哈哈哈哈”。

王国的音乐大师给了玛丽三个锦囊希望能够帮助玛丽通过女巫的重重魔障。

玛丽拿着锦囊就出发了。不久，玛丽就碰到了第一个难关，这要如何通过呢？玛丽取出第一个锦囊.....

“段落反复记号：记录乐曲部分或全部重复的记号。1、:‖ 表示：音乐重头再演奏或演唱一遍。记法：A | B | C | D :‖，唱\奏法：A | B | C | D | A | B | C | D :‖”

玛丽闯关：5 | 3 | 5 | 3 | 2 - :‖

玛丽顺利的突破了第一个魔障，并取得了一把金钥匙，不一会，又碰到了第二个魔障，这时侯音乐大师的锦囊再一次帮助了玛丽。

“段落反复记号： 2、‖:  :‖表示：前反复记号和后反复记号之间的内容要演奏或演唱两遍。记法：A‖: B | C :‖D | E‖唱\奏法：A | B | C | B | C | D | E‖”

玛丽闯关：3 2 ||: 3 4 | 5 - : || 1 3 2 | 1 -‖

顺利通过前两个魔障的玛丽很快又遇到了新的魔障，他马上取出了第三个锦囊。

“反复跳跃记号：当音乐中两段音乐不同时，就要用反复跳越记号来标记出不同的段落，并在演奏第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音乐。

记法：A| B | C : || D || ，唱\奏法：A | B | C | A | B | D ||”

玛丽闯关：1 2 | 3 2 | 3- :ll 1 - : ||

玛丽终于不负众望顺利营救出了公主，音乐王国举国欢庆。

看完了音乐动画，你们了解段落反复记号和反复跳跃记号了吗？

课堂练习

（难点巩固）

1、下面请你们看着乐谱，聆听老师范唱的歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，并思考以下两个问题：

（1）歌曲中用了什么反复记号？

（2）乐曲的演唱顺序是怎么样的？

2、聆听完老师唱的这首《爱唱歌的小杜鹃》，同学们找出歌曲里面用了什么反复记号了吗？

生：歌曲中出现了段落反复记号和反复跳跃记号。

（在乐谱中标记出段落反复记号和反复跳跃记号）

3、歌曲的演唱顺序是怎么样的？

第一段从头演唱进入一房子，唱到后反复记号处，返回到前反复记号，演唱第二段，并跳过一房子，进入二房子，唱到终止线，全曲结束。

（在乐谱中用标记提示学生演唱顺序）

4、请同学们看着乐谱，再次聆听歌曲。

小结

同学们，反复记号在音乐歌曲中被广泛的使用，希望通过这节课的学习，同学们在今后的音乐学习中，再遇到段落反复记号和反复跳跃记号时，能有所帮助！再见！