音乐第四单元 小乐队唱歌 我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》教学设计

教学目标

1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。

2.认识并了解八分音符、十六分音符的节奏。

3.通过我是小小演奏家、作曲家的活动展开，进一步培养学生表现乐曲、创造思维能力。

教学重、难点

  1.掌握前八后十六分音符的节奏；

2.课堂拓展——创造思维能力的培养。

教材分析

《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。

教学过程

一、导入新课：

1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？

2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》。

3.学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭。

4.学生边欣赏歌曲边用动作模仿演奏这两种乐器的演奏。

5.师用尤克里里演奏《我是小小音乐家》，学生认真欣赏。

二、学习歌曲：

1.初听歌曲：这首歌曲的情绪是怎样的？你听了这首歌曲有什么感受？它是几拍子的? 乐谱有哪些音乐符号？

2.这首歌曲，你们觉得哪些地方最难唱？

（歌曲的弱起小节、后十六分音符节奏、一字二音连唱、换气等）

3.简单讲解四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符。

4.根据歌曲节奏，朗读歌词。

5.教学、引导突破歌曲难点：

①根据歌词朗读节奏：

a  特隆|嘭 嘭 嘭 特隆| 嘭 嘭  嘭||

b  特隆|嘀 嘀 嗒 特隆| 嘀 嘀  嗒||

c  特隆|嘀 嘀 嗒 特隆|嘀 嘀 嗒 特隆|嘀     嗒 嘀 | 嗒 .   ||

②解决曲调难点：

5 4 |3  3  3  4  3| 2  2   2 ||

a  唱曲调；  b  用lu ；  c  歌词

③一字二音连唱：

5     3  1  |  2    1  |  5     3  1  |  2    1  5  4 |

跳      哟     唱   哟    跳      哟    唱   哟  特 隆

6.跟琴学习歌曲，注意弱起小节的准确。

7.处理歌曲；

8.完整演唱。

三、课堂拓展：

（一）我是小小演奏家：

1.用尤克里里乐器演奏《我是小小音乐家》歌曲；没有尤克里里乐器的同学，边唱边用用空矿泉水瓶子伴奏。

2.师钢琴伴奏，全班合奏。

（二）我是小小作曲家：

1.给节奏卡片，引导学生排列，看谁排的流畅、好听。

①×  ×    ② ××× ××      ③ × —     ④ ××  ×

2.给下面的旋律补充完整。

1=C  2/4

①  3  3   1  1 |          |3   3  1  1 |           |▏

擂 起  大 鼓  咚   咚， 敲 起 小 鼓   嗵 嗵  嗵。

②  5     3   |          |          |          |         |▏

大    雨     哗   —   啦   —     哗   —    啦   —。

③  5  3  5  3  | 5  3   1  |            |           |▏

我 是 一 个   粉刷   匠， 刷 刷 刷 刷  刷 刷  刷。

④  5  5  3  1  | 5  5  3  1 |            |          |▏

        春 天 来 了    春 天来 了  沙 沙  沙     沙 沙 沙。

    a 学生创作；

    b 有尤克里里的同学，用乐器演奏；其他同学唱歌词；

    c 教师鼓励学生多创作。

四、课堂小结。