人教版三年级上册唱歌 我是小小音乐家教案及反思

这是一份人教版三年级上册唱歌 我是小小音乐家教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣并学习小音乐家身上优质的品质。
激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
让学生简单了解弱起小节，唱准十六分音符及一字多音处。
【教学重难点】
通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。
用弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。
唱准歌曲中的弱起小节，十六分音符及一字多音处。
【教学过程】
导入
（师生问好）节奏出示：0 XX | X X X XX | X X X XX |X X X XX | X X X |三年级的小朋友上午好，（弱起拍肩 2次，拍手 3次）
师：你能用同样的节奏来跟封老师问声好吗？老师放慢速度再来一次，同学们看准听准了：黑水湾的封老师上午好；让我们完整合起来边拍节奏边相互打个招呼吧
乐器出示。
师：这么有特点的节奏，吸引来了一位老朋友。（手鼓生观察）如何敲击呢？听听音色。同样的节奏，能不能用手鼓拍击出来呢？先听老师示范一遍。加入旋律：0 54 33 3 43 22 2 54 33 3 43 222（加入科尔文手势）拿出你的小乐器试一试：特隆嘭嘭嘭 特隆嘭嘭嘭 特隆嘭嘭嘭 特隆嘭嘭嘭师：同学们的模仿力、学习力可真强，欢迎同学们来到我是小音乐家的会场，来到会场有几点要求大家要注意听一下：具体要求：
能够准确掌握考核歌曲的弱拍起唱，用轻快的声音演唱。（2）通过体态律动找出旋律特点，与他人合作，并用奥尔夫乐器为歌曲伴奏。（3）能够描述小小音乐家所具备的品质并向他学习。
学唱歌曲
师：明确了具体的要求后，我们还等什么，快来听听看，这首《我是小音乐家》的歌曲带给了我们怎样的感受？
初听歌曲，感受情绪。（欢快、活泼）
复听。
师：同学们，快乐活泼的曲调，让老师也忍不住想唱了，下面让我们一起合作，老师演唱，请你在熟悉的旋律 xx x处，加上拍手动作为老师伴奏可以吗？
听，感受旋律特点。我们的合作太愉快了。同学们，谁是个小音乐家呢？生：我。下面让我们边看歌谱，边听音乐，跟着老师一起来画一画旋律线，感受歌曲的旋律特点。4.旋律接唱。
师：同学们，根据旋律分析，歌曲有几个乐句？是的，5个。前两句有什么特点？（引入变化重复——节奏上作了紧缩的变化）
填入歌词。
师：同学们，这位小音乐家住在哪里？演奏的是哪些乐器呢？让我们一起唱一唱歌词进一步了解下它吧。我来问，你来回答，可以吗？那我们一起合作试一试。（分句答）师：谁是个小小音乐家，住在哪里？生：我是个小小音乐家，住在伦敦。
师：谁打起手鼓能奏出美妙的音乐？生：我打起手鼓能够奏出美妙的音乐。手鼓发出的声音是？手击拍嘭嘭嘭重点强调一下：跳吆，唱吆。圆滑线处要唱的连贯一些。注意（跳、唱）一字多音。第二段歌词（学生直接填唱）有问题的教师及时纠正。注意：小喇叭能滴 答滴答
完整演唱。
师：同学们的学习能力真的太强了，接下来让我们随伴奏完整的演唱一遍，注意在乐器发出的声音处用拍手的形式为歌曲伴奏。跳吆唱吆用（圆滑方式画弧线+手拿话筒姿势）来表现。三、巩固歌曲。
打击乐器加入。
师：同学们想一想，当一名出色的小音乐家还要具备什么品质？是的，唱好，会表演，会演
奏乐器。会伴奏。会跳舞。下面就让我们拿出自己小组的乐器让这首歌曲更加的丰富多彩。小组之间先讨论一下，在哪一个地方加入乐器。
小组合作完整演绎。串铃组 手鼓组 舞蹈组 唱歌组
四、拓展编创。
师：同学们这位小音乐家它来自英国，演奏的是西洋乐器，我们呢？来自中国，演奏的当然是中国民族乐器。今天老师为大家带来了几件民族乐器。同学们你认识吗？（出示二胡、唢呐、竹笛等）你能不能根据我们国家的民族乐器来为歌曲进行简单的编创呢？发挥你们的聪明才智，讨论一下，稍后我们小组展示表演。
师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
课堂小结
师：同学们，今天我们学习了一首非常欢快好听的英国儿歌，同时我们也邀请它欣赏了我国的一首民乐合奏《一起向未来》，孩子们，其实，世界各地的音乐都是相通的，我们可以在音乐中感受悲伤，感受快乐，音乐可以成为我们最忠实的朋友，只要我们心中有音乐，生活中处处都是美妙的旋律，老师希望你们能够多多感受音乐，爱上音乐，期待有一天，你们也可以将中国的声音传得更远。