2020-2021学年7.2 物质溶解的量第1课时教案

这是一份2020-2021学年7.2 物质溶解的量第1课时教案，共3页。
7．2　物质溶解的量第一课时　饱和溶液与不饱和溶液教学目标【知识与技能】(1)理解饱和溶液与不饱和溶液的概念，并能区分饱和溶液与不饱和溶液。(2)掌握饱和溶液与不饱和溶解的相互转化方法。(3)了解饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系。【过程与方法】(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。(2)学习通过实验解决问题。【情感态度与价值观】(1)认识矛盾的双方在一定的条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。教学重难点【重点】(1)饱和溶液与不饱和溶液的概念及判断。(2)饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法。【难点】饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。教学过程知识点一　饱和溶液、不饱和溶液的概念与判断【自主学习】阅读教材第199～202页的有关内容，完成下列填空：1．饱和溶液与不饱和溶液的概念：在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。2．判断溶液是否饱和的方法(1)在一定条件下，若溶液底部有稳定存在的固体溶质，且该固体不再减少，则该溶液是这种溶质的饱和溶液。(2)向溶液中再加入少量原溶质，如果这种溶质不能继续溶解，说明原溶液是饱和溶液；如果这种溶质还能继续溶解，表明原溶液是不饱和溶液。【教师点拨】饱和溶液是一定条件下某物质的饱和溶液，但对于其他的物质就不一定是饱和溶液；描述饱和溶液和不饱和溶液时要指明“一定温度”“一定量的溶剂”，否则没有意义。【跟进训练】1．20 ℃时，向10 g某物质的溶液中放入5 g该物质，充分溶解后过滤，得到12.6 g滤液，则原溶液一定是(　B　)A．饱和溶液 B．不饱和溶液C．稀溶液 D．无法判断2．某学生在实验室里分别进行如下实验，最终能得到硝酸钾的饱和溶液的是(　A　)A．从饱和硝酸钾溶液中取出30 mLB．将20 ℃的KNO3的不饱和溶液的温度升高到60 ℃C．将20 ℃的KNO3的饱和溶液的温度升高到60 ℃D．将相同温度下等质量的KNO3的饱和溶液与不饱和溶液混合知识点二　饱和溶液、不饱和溶液之间的相互转化【自主学习】阅读教材第201～202页的有关内容，完成下列填空：1．由P201“了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件”的实验，我们得出结论：在一定温度下达到饱和的溶液，在条件改变(温度变化、溶剂的量变化)时，可转化为不饱和溶液，反之亦然。即条件改变时，饱和溶液与不饱和溶液之间可以相互转化。2．饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化饱和溶液升高温度或加入溶剂可以转化成不饱和溶液；不饱和溶液降低温度、蒸发溶剂或加入同种溶质可转化为饱和溶液。【教师点拨】氢氧化钙较为特殊：氢氧化钙的饱和溶液加水或降温可转化为不饱和溶液；氢氧化钙的不饱和溶液蒸发水、升温或加氢氧化钙可以转化成饱和溶液。【跟进训练】1．下列方法中一定能将饱和溶液转变成不饱和溶液的是(　A　)A．增加溶剂 B．充分搅拌C．降低温度 D．增加溶质2．要将一瓶接近饱和的石灰水变成饱和溶液，小明选择了如下方法。其中可行的是(　C　)①加入CaO　②加入Ca(OH)2　③升高温度　④降低温度A．②③ B．②④C．①②③ D．①②④3．常温下，将盛有接近饱和的硝酸钾溶液的小烧杯，放在盛水的大烧杯中(如图)，欲使硝酸钾溶液变为饱和溶液，应向大烧杯的水中加入的固体物质是(　A　)A．硝酸铵B．食盐C．生石灰D．氢氧化钠知识点三　饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系【自主学习】浓溶液和稀溶液决定于一定量溶液中溶质含量的相对多少，与饱和溶液和不饱和溶液没有必然联系。饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液，但对于同种溶质，在相同的条件下，饱和溶液要比不饱和溶液浓，且饱和溶液一定是该物质在该温度下最浓的溶液。【合作探究】说说溶液的分类？答：溶液不限条件粗略分为浓溶液与稀溶液；按一定条件分为饱和溶液与不饱和溶液。【跟进训练】下列关于饱和溶液与不饱和溶液的叙述，正确的是(　CD　)A．稀溶液一定是不饱和溶液B．浓溶液一定是饱和溶液C．在一定温度下，同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液要浓D．浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。