苏教版六年级上册3.看星座教案设计

教学设计

《看 星 座》

一、教材内容分析

《看星座》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册科学中第四单元的第三课。

本课用一课时完成，本课在学生对星星有一些了解的基础上的进一步学习。本课的重难点是：认识星座，能够利用北斗七星找到北极星。

二、教学目标分析

 科学知识：

1、知道什么是星座，星座共有多少座，星座是怎样命名的。了解银河系的概况。

2、掌握北斗七星属于大熊星座，北极星属于小熊星座。北斗七星勺柄在四季中的指向。

3、能说出若干星座名称并能绘图说明北斗七星的形状。

过程与技能：

1、能够自制星座放映器。

2、能够在夜空找到北斗七星并能用北斗七星找到北极星。

情感态度价值观：

1、通过北斗七星来寻找北极星，渗透给学生野外生存的技能。

2、通过小组内拼北斗七星在四季中的方位图，增加学生的团队精神和团结协作的能力。

三、学习者特征分析

通过本单元前几课时的学习，学生在对星球有了一定的认识的基础上来学习本课《看星座》。六年级的学生已经具备了看书学习能力；动手操作能力；观察分析能力；小组合作能力。

四、教学策略选择与设计

创设情境激趣法：以“大熊星座和小熊星座”的故事导入，激发学生学习星座的兴趣。

拼图游戏法：拼北斗七星在四季星空中的方位图，激发了学生学习的兴趣

小组合作法：拼北斗七星在四季星空中的方位图，培养学生的团队精神，团结协作的能力。

五、教学资源与工具设计

 多媒体课件、纸筒、手电筒、钉子。

六、教学过程

（一）创设情境，故事导入

同学们你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给同学们讲一个美丽的希腊神话故事。“有一位仙女她的名字叫卡丽斯托，她是天神宙斯的爱人之一，住在伯罗奔尼撒半岛的卡丽斯托……”天空中像这样美丽的星座还有许多许多，同学们你们想认识和了解它们吗？（想）今天老师就领你们一起去看星座。

[以故事导入，集中学生的注意力，并激发学生学习的兴趣。]

（二）新授

1、认识星座

同学们关于星座你能提出什么问题？或者说关于星座你想了解哪些方面的知识呢？（出示课件，学生说，老师点出相应的问题来。）

请同学们打开书49页带着这两个问题学习书上的内容，找到答案画出来。

[学生看书自主学习，培养学生自主学习的能力。]

刚才老师讲的故事中提到的大熊星座和小熊星座就是北方天空中最明亮、星著名的星座。（出示课件）请同学们看图片，著名的北斗七星就在大熊星座中，在小熊星座中有一颗最明亮的星星（出示课件）北极星。北极星始终指向北方。认识它对我们有很有帮助的，如果你在野外迷了路，北极星能为你指明方向。我们可以利用北斗七星很容易的找到北极星。（出示课件）根据老师的图示，你说说怎样利用北斗七星找到北极星吗？师生共同总结方法：北斗七星勺口的两星向勺口方向延长线的5倍距离位置就是北极星的所在。

[充分利用计算机所见即所得的特点，教会学生寻找北极星的方法帮助学生解决本课重点、难点，利用北斗星来找北极星。]

2、找、画、拼星座

（出示课件）请同学们在这片星空中找出北斗七星来。（提供图片）找一个同学到前面画出。请同学们再利用刚才所学利用北斗七星找北极星的方法，找到北极星并画出来，（出示课件）你找到了吗？现在让我们在纸上画一画北斗七星吧。画之前先想想北斗七星的形状，像一个勺子，由七颗星组成。下面请同学们动手画吧。（用彩笔画）小组内评出四个最优作品来。

[看到的容易忘掉，听到的记不住。眼、耳、手、脑多种感官的共同参与，加深学生的记忆。]

北斗七星在天空中一年四季的位置是固定不变的吗？请同学们看书49页北斗七星在四季中的不同位置图，（学生答：是变化的。）那么它是怎样变化的呢？（出示课件[会动的勺柄]）师小结：斗柄朝东是春季……，小组内选出4个北斗七星图拼出北斗七星在四季中的不同位置，先小组内说说你们打算怎样拼。总结方法：按照勺柄指向的方向来拼，按勺口延长线5倍距离找到北极星来拼图。最后在相应的位置上写上春、夏、秋、冬。

[通过拼北斗七星四季方位图，培养学生的团队精神，团结协作的能力。]

3、认识其它星座

穿越春夏秋冬时空，我们来认识一些美丽的星座吧！

春季：狮座，夏季：天蝎座，秋季：仙后座，冬季：猎户座。（在活动星图上找出来）

师小结：不同季节夜晚星空是不一样的，一个地区所能观察到的星座，

有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。

（课件出示星座图片）请找出仙后座和猎户座来。

[兴趣是最好的老师。创设情境，激发学生学习的兴趣。]

4、做星座放映器。

（提供大熊星座的北斗七星图、猎户座、仙后座、狮子座的图片资料）

在准备好的纸筒（大碗面桶）的底部用钉子扎出你喜欢的星座来，再将手电筒伸进纸筒内，把星座放映在桌面上。注意放映时不要把星座放倒了。

小组内做完了，展示给组内同学看，并选出１个作品全班展示。

现在让我们在小组内说说你们打算怎么做。第一步做什么，第二步做什么，说说你们小组的实验方案。最后在小组内选出最好的作品全班来展示。

[通过自己动手制作星座放映器，进一步的巩固了对所学星座的认识。]

5、自己的星座

我们每个人都有自己的星座。对照老师大屏幕上提供的资料，小组内说说你是什么星座。

[认识自已的星座，贴近学生的生活实际，激发学生认识星座的热情。]

今天第XX小组表现最出色，让我们一起来看看你们小组成员的星座吧。（找1、2个星座读一读。）

6、了解银河

到此，我们来到了最后一站，“银河”让我们一起来了解一下银河，（出示银河图片课件）请同学们打开书50页阅读最后一个自然段。了解一下银河。

根据老师的提示，让我们一起来说说银河。（出示课件）

[学生自已能学习的内容，放手让学生自己去解决。培养学生自主学习的能力。]

拓展、银河系：又名天汉、天河，太阳系因为它像一条流淌在天上闪闪发光的河流一样，古称银河、天河、天汉，对北半球来说夏季看到的银河（在天蝎座、人马座延伸至夏季大三角，甚至仙后座）最明显，冬季银河很黯淡（在猎户座与大犬座）。

银河系　　银河系是一个由1,000至4,000多亿颗恒星、数千个星团和星云组成的棒旋星系系统，侧看像一个中心略鼓的大圆盘，俯视呈旋涡状，有4条旋臂从银河系中心均匀对称地延伸出来。它的直径约为100,000多光年，中心的厚度约为一万光年，边缘约3000～6000光年。中心称为

银心

  银河系的中心﹐即银河系的自转轴与银道面的交点。银心在人马座方向﹐1950年历元坐标为﹕赤经174229﹐赤纬 -28°5918。银心除作为一个几何点外﹐它的另一含义是指银河系的中心区域。太阳距银心约10千秒差距﹐位于银道面以北约8秒差距。银心与太阳系之间充斥著大量的星际尘埃﹐所以在北半球用光学望远镜更多>>

，它及旋臂都是恒星密集的区域，因此夜晚望去白茫茫的一片。 　　　　　　

太阳位于一条叫做猎户臂的支臂上，距离银河系中心约2.64万光年，逆时针旋转（太阳绕银心旋转一周约需要2.5亿年）。

7、测试

本节课学习、相信同学们一定有很多收获。现在来做几道题看看你是不是满载而归了。（出示课件）

[根据记忆的规律性，将本课知识点重现，巩固所学知识。]

（三）小结

根据老师的提示，小组内说说你今天的收获

（四）作业

给同学们留一个作业，在睛朗的夜晚和爸爸、妈妈一起到户外去找一找北极星，找一找你喜欢的星座。