科学六年级上册3.看星座教学设计

看星座教学设计

教学目标：

知识与技能:

   1、知道什么是恒星,什么是星座。

   2、知道银河系的概况。

   3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星 找到北极星。

 过程与方法:通过看星空,认星座,对星空充满好奇和向往,主动发挥想象力和创造力。    

 情感态度与价值观:能够激发学生积极探索未知知识的兴趣,感悟获取知识的艰难与不易。

学情分析：

本节课是第四单元第三节内容,学生已经学习了登月之旅和太阳系大家族的知识的基础上学习本节课,学生们有了一定的基础。再加上让学生课前搜集有关星座的材料,这节的学习应该轻松,学的更好。

教学重难点：

教学重点:认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座 。

教学难点:利用北斗七星找到北极星。

教学过程：

一、情景导入

老师:同学们我们一起来欣赏图片。在图中你看到了什么?

学生:星星。

老师:仰望星空,我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。然而它们真的和我们看到的一样吗,到底它们长什么样呢?

 思考: 你认为星星是什么样子的?(课件出示)

学生:回答。

老师:同学们的想象力可真丰富。星星到底长什么样子呢?我们一起近距离的看看它吧!

        (课件出示星空近图)其实这些星体跟太阳一样,它们都是炽热的、巨大的发光气体球,我们把它们称为恒星。

思考:它们和太阳一样都是恒星,为什么太阳那么大,而星星却那么小呢?

老师:美丽的夜空中,有着数不清的星星,他们眨呀眨呀,你们想不想在星空选择几颗特别亮的星星组成一个特别的图形,建立一个属于自己“         我的星座” 呢?这节课我们一起看星座。(板书课题)

二、探究新知

老师:怎么建立星座呢?我们一起来看一看吧!哪位同学愿意给大家读一读呢?

老师:请同学们拿出手中的星空图,根据要求动手画一画吧!

学生:学生动手画,教师巡视指导。

老师:在浩瀚的宇宙长河中闪烁着无数颗星星,为认星座方便人们把星空分成88个大小不一的区域,这些区域被称为星座。

老师:每一个星座中的恒星可连成不同的图形,古代人发挥想像,常用神话中的人物或动物为星座命名。例如:我们熟知的12个星座。

老师:你是12星座中的哪一个?快速的找一找。

学生:学生找并汇报,猜猜老师是什么星座的。

老师:放眼望去在北天星空,你知道哪些星星?

学生:回答。

老师:北天星空中有那么多星座,他们都属于哪个星座呢?

学生:猜测一下。

老师:北斗七星属于大熊星座,是北天中最明亮、最重要的星座之一。对于大熊座有个美丽的神话故事,你们想听吗?

学生:想。

老师:远古时代没有日历,我们的祖先以北斗七星来估测四季。你知道其中的奥秘吗? 教师讲解原因。

老师:同学们,请你们仔细观察图片,你发现了什么?

学生:北斗七星围绕北极星逆时针运转。

老师:北斗七星属于大熊星座的一部分,北极星属于什么星座呢?我们一起去看看吧!

学生:教师讲解小熊星座的神话故事。

老师:一望无际的大草原上,没有任何参照物的情况下,人们依然可以依靠北斗七星来找到北极星来辨认方向。如何通过北斗七星找北极星呢?请小组同学研究一下吧。

学生:小组合作动手画,教师巡视指导。

老师:如果今夜观察,你预测一下,北斗七星和北极星的位置将是什么样?

      屏幕上出示秋季星空,让学生在纸上动手改一改。

老师:如果天气晴朗的话,请同学们晚上观察一下是否和我们预测的一样。

三、总结

老师:通过本节课的学习你有什么收获?

学生:学生总结。

四、作业

今天,我们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!同学们,科学的殿堂美不胜收,科学是奥妙无穷的,也是永无止境的。让我们坚持不懈的去寻求这些真知吧!这节课我们学习了星座的有关知识,对于星座你还想了解什么?请同学们课下收集有关星座的知识。