苏教版六年级上册3.看星座教学设计

这是一份苏教版六年级上册3.看星座教学设计，共3页。教案主要包含了学习新课，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
《看星座》教学设计 教学目标：1.知道什么是恒星，什么是星座。2.知道银河系的概况。3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能使用“虚拟天文馆软件”观察星空，利用大熊星座的北斗星找到北极星。教学重点：看夜空，找星座。教学难点：使用“虚拟天文馆软件”观察星空，利用大熊星座的北斗星找到北极星。教学准备：课件、虚拟天文馆软件教学过程：一、     导入新课1.我们把天空中像太阳一样自身能发光、发热的气体星球叫做恒星。我们来猜测一下：宇宙中的恒星有多少颗呢？学生猜测这数以亿计的恒星组成了灿烂无比的星空，今天我们就来学习3看星座。二、学习新课（一）、建立“我的星座”1.出示“冬季东南方星空图”2.建立“我的星座”：请你在星图上选取几颗有特点的星星，用直线将它们连起来，组成一个星座并给它取一个形象的名字。3.展示“我的星座”：学生和教师分别用计算机展示“我的星座”并进行解释说明。4.了解西方星座知识：古人啊也是像我们这样把天空中的星星按照一定的特点，划分成不同的星座。现在我们通用的是1928年国际天文学联合会正式公布通用的星座88个北天28座、黄道12座、南天48座.你想了解一下它们吗？就请你阅读“看星座资料料包”中的“星座传说”和“星座知识”学生阅读5.使用“虚拟天文馆软件”寻找“我的星座”：⑴.你对哪个星座感兴趣呢？生回答：……⑵.你想找到你刚刚建立的那个星座吗？我们刚刚建立的“我的星座”其实是冬季东南方星空中最明显的“猎户座”他的特征就是有三颗明亮的星星紧密的排列成一条直线，发现了吗？其实就是老师刚刚命名的“天尺座”。你们想去天空中找到它们吗？⑶.学生利用“虚拟天文馆软件”寻找感兴趣的星座和“我的星座”。⑷.汇报寻找过程及结果。（二）、认识北斗星、北极星，并利用北斗星寻找北极星1.品读带有星座的古诗：读完之后你发现了什么？星星一直贯穿与我们的生活中。尤其是北斗星和北极星更是在中国人的心中有着不可替代的作用，你想在夜空中准确的找到它们吗？2.介绍两种寻找北极星的方法3.使用“虚拟天文馆软件”寻找北斗星和北极星              学生使用“虚拟天文馆软件”寻找4.汇报展示寻找过程5.教师小结（三）、认识银河系1.阅读有关银河系的拓展知识学生阅读2.介绍你了解的银河系                     学生汇报三、课外拓展1.布置作业：寻找北斗星和北极星今天，我们利用虚拟软件寻找到了北斗星和北极星，那么你能在夜晚找到他们吗？学生交流寻找方法请大家利用晴朗的夜晚寻找北斗星和北极星       课后反思：浩瀚的星空，神秘的宇宙，学生们对此充满了探索的激情和期待，然而受制于现代化的生活条件和自然状况以及学生们的学习状况，夜晚去探索星空可能是一件遥远的事情。关于星座，学生在这之前也看过相关的东西，不过他们大多数所看的所谓星座，是跟命运相关的。课本上是从星座最原始的功能开始谈的，这种星座类似于影剧院内的座次，为了让人便于找到相关的位置，本课开头，也是出于这样的目的，让学生自己建立星座，这个活动其实在晚上搞应该是很有意思的，不过目前在晚上组织学生是不可能的，所以我在课堂上出示了一幅冬季东南方夜空（猎户座）的图片，引导学生建立“我的星座”。通过这样的一个活动，一是让学生体验科学家探索星空，建立星座的过程。也就是说天文学家命名星座和我命名星座其实过程是一样的，我所做的天文学家也做过。二是在教学中更能激发学生的兴趣。“我的星座”到底是夜空中的哪一星座呢？是一个星座的一部分，还是几个星座的综合体？在教学中学生就能够积极投入利用软件去寻找。其次，本节课是一节结合数字技术利用“虚拟天文馆”软件的网络环境下的科学课。“虚拟天文馆”软件有效的弥补了学生不能在夜晚观测星空、寻找星座的缺陷。利用这个软件学生不仅看到了“我的星座”也看到了其他星座，尤其是我们北半球看不到的南天星座。数字技术的运用使我们突破了时间、地点的限制有效的提高了我们的课堂效率。如：在原先寻找北斗星和北极星的教学环节中传统课堂上先教寻找方法，再布置回去利用夜晚去找。学生有没有空去找？能不能找到？都是不可控的。而“虚拟天文馆”软件运用使大部分学生依靠两种方法顺利的找到了北极星。当然虚拟和现实也是有区别的，学生能不能在现实生活中找到北极星也是值得我们商榷的，但至少数字技术的运用有效降低了现实生活中找到北极星的难度。同时根据我的观测星空经验，冬季寻找北斗星的难度较大，因为斗柄部分被地球遮挡了。换成春、夏季节则比较好找.所以，我修改了课后作业：在冬季夜空中寻找猎户座或北斗星以及北极星。再次，利用这节课我进行了传统文化的教育。我们的科学课包括如今的社会对西方文化介绍较多。我们的孩子说起西方科学家来会滔滔不绝：诺贝尔、牛顿……说起中国的科学家则知道的不多。所以在这节课中我选取了中国古诗中含有星宿的诗句和古诗中的天文知识这一拓展资料。让学生知道除了西方的星座，我们中国也有自己的星座划分，并渗透在我们的古诗、小说、传说中。最后，教学中还是存在一些欠缺，尤其是在通过软件寻找北极星时，没有考虑到学生的差异性，实验操作缺乏层次性，造成一部分学生完成任务后无所事事。在今后的教学中要改变这一点，备课时要备好学生。