人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价第1课时教案

这是一份人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价第1课时教案，共3页。教案主要包含了定义，意义，写法，化学式的读法等内容，欢迎下载使用。
三维目标要求
知识与技能
1．理解化学式及其意义。
2．了解化学式的写法和读法。
过程与方法
通过对化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。
情感、态度与价值观
通过对化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强学生对化学学科的喜爱。
教学重点和难点
教学重点
对化学式含义的理解及各种化学符号的区别。
教学难点
如何正确书写化学式。

情境导入
假设各个国家的旅游团，有美国的、日本的、德国的、韩国的，大家一起来到了中国的一片沙漠中，烈日炎炎，都非常渴，这时突然出现了一个驿站，大家都急匆匆地想要买水喝，怎样让别人明白自己的需求呢？
如果能有一种国际通用的表示“水”的方法，这个问题就迎刃而解了。今天我们就来学习这种国际通用的化学语言——化学式。
合作探究
探究点 化学式
提出问题 用元素符号如何表示物质呢？
讨论交流 阅读教材归纳总结。
归纳总结
1．概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2。
2．化学式表示的意义：
3.化学式中数字的意义：化学式前化学计量数表示的是分子的个数，只有微观含义。化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含该原子的个数。例如：
课堂讨论 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
4．化学式的写法：
(1)单质化学式的书写：
(2)化合物化学式的书写：
①化学式中原子个数为1时，“1”省略；
②氧化物的化学式书写，一般氧在后，其他元素在前，如Al2O3、SO2等；
③金属与非金属组成的化合物，写化学式时，一般金属在前，非金属在后，如NaCl、MgCl2等。
5．化学式的读法：
(1)单质：一般气体单质在元素名称后加“气”字，其余单质直接读元素的名称。如：Ar读作“氩气”；O2读作“氧气”；Fe读作“铁”等。
(2)化合物：通常是从后向前、逆向读出物质名称。
①由两种元素组成的化合物：一般读作“某化某”，如CuCl2读作“氯化铜”。有时还读出原子个数，如Fe3O4读作“四氧化三铁”。
②含有原子团的化合物，要读出原子团的名称。如果组成化合物的原子团含有CO2－3、SO2－4或NO－3，就读成“某酸某”，如ZnSO4读作“硫酸锌”；如果组成化合物的原子团中含有OH－，从右至左读作“氢氧化某”，如Ca(OH)2读作“氢氧化钙”。
课堂讨论 混合物为什么没有固定的化学式？
板书设计
课题4 化学式与化合价
第1课时 化学式
一、定义
二、意义
1．宏观：(1)表示一种物质；(2)表示该物质的元素组成。
2．微观：(1)表示物质的一个分子；(2)表示物质的分子构成。
三、写法
1．单质化学式的书写：He、Ne、Fe、C。
2．化合物化学式的书写：Al2O3、SO2、NaCl、MgCl2。
四、化学式的读法
1．单质的读法：Ar读作“氩气”；O2读作“氧气”；Fe读作“铁”。
2．化合物的读法：通常是从后向前读。
分类
意义
实例(以H2O为例)
宏观
(1)表示一种物质
水
(2)表示该物质的元素组成
水是由氢、氧两种元素组成的
微观
(3)表示物质的一个分子
一个水分子
(4)表示物质的分子构成
每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
单质的种类
书写方式
稀有气体
直接用元素符号表示，如氦He、氖Ne
金属和固态非金属
直接用元素符号表示，如铁Fe、碳C
气态非金属
在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子个数的数字，如氧气O2
成功之处
本堂课教学过程中利用了“白板”的遮盖功能、拖放功能、透明显示功能、放大镜等功能，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主思考、合作探究的积极性，提高了课堂教学效率
不足之处
本节课的内容缺乏互动性，需要学生在理解的基础上记忆