苏教版三年级上册间隔排列教案
展开教科书第78~79页内容。
【教学目标】
经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系,以及类似现象中的简单规律的过程,初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
【教学重、难点】
重点:经历间隔现象中的简单规律的探索过程。
难点:用恰当的方式描述这一规律。
【教学过程】
一、谈话导入
谈话:同学们,快来看,多么漂亮的图画呀!(出示教科书第78页情境图)
提问:你看到了什么?各有多少个?你想提些什么数学问题?
二、互动新授
1.数一数。
谈话:比一比,看看谁先数出手帕和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩的数量?(教师板书:兔子、蘑菇、木桩、篱笆、夹子、手帕。学生口答相应的数量)
2.说一说。
手帕和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩各是怎样排列的?
(1)小兔和蘑菇一个隔一个排成一行,木桩和篱笆也是。
(2)每两只小兔中间有一个蘑菇,每两根木桩中间有一块篱笆。
(3)每组的两种物体都是一一间隔排列。
3.比一比。
比较每排两种物体的数量,和同学交流你的发现。
从手帕和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩的数量中,你发现了什么?
(1)小兔的只数比蘑菇多1。(2)每排两种物体的数量都相差1。
4.合作交流,体会规律。
谈话:三组图有无共同的特点?你发现每组两种物体的个数有什么关系?发现了什么规律?小组交流、汇报,集体订正。
把一只小兔和一个蘑菇看成一组,最后余下的是什么?把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组呢?先圈一圈,再说一说。
只要学生有所发现,表达意思完整、清晰、正确都给予肯定。
三、巩固练习
1.口答,说说你是怎样想的。
(1)20只小兔站成一排,每两只小兔中间有一个蘑菇,一共有多少个蘑菇?
(2)把20块手帕像上面那样夹在绳子上,一共需要多少个夹子?
2.用小圆片和小正方形探究规律。
如果把■与●一个隔一个地排成一行,■有10个,●最少有几个?最多呢?
学生分析讨论。汇报:
■●■●……■●
■的个数等于●的个数●有10个
■●■●……●■
■的个数比●的个数多1个●有9个
●■●■……■●
●的个数比■的个数多1个●有11个
在小组里摆摆,再说说它们之间的关系。
小结:一一间隔两种物体排成一行,两端相同,两端物体个数-中间物体个数=1,两端不同,两种物体的个数相等。
四、课堂小结
提问:这节课你有什么收获?
【板书设计】
间隔排列
■●■●……■●■的个数等于●的个数
■●■●……●■■的个数比●的个数多1个
●■●■……■●●的个数比■的个数多1个
【教学反思】
根据教科书设计以童话场景作为观察素材,引导学生寻找小兔与蘑菇、木桩与篱笆、夹子与手帕之间的关系,引导学生通过观察、交流推理活动发现事物的排列规律。理解当两种物体一个隔一个地间隔排列时,如果两端都是某一种物体,那么这种物体的个数就比另一种物体的个数多1。教学中以具体的事物图为依托,多次让学生理解规律,只要学生表述合理,没有必要过分追求精准的表述。
小兔()只
木桩()根
夹子()个
蘑菇()个
蓠笆()块
手帕()块
小兔(8)只
木桩(13)根
夹子(10)个
蘑菇(7)个
蓠笆(12)块
手帕(9)块
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