人教版一年级数学上册 练习课1导学案

学习目标

1.能正确、熟练地口算8、7、6加几的计算。提高学生计算的正确率和计算速度。

2.培养学生细心计算和认真审题的学习习惯。

学习重点

巩固8、7、6加几的计算方法，提高学生计算的正确率和计算速度。

学前准备

教具准备：PPT课件、口算卡片

教学环节

导案

达标检测

知识点1：

8、7、6的进位加法。

课件出示教材第93页第1题。

先说得数，再写算式。

分析：计算8、7、6加几用“凑十法”，可以“拆小数，凑大数”，也可以“拆大数，凑小数”，还可以利用“交换加数的位置，和不变”的规律来计算。

答案：（1）10、12、16、13、14、11、17、15。

（2）12、11、14、16、13、15。

（3）13、11、15、12、14。

1.口算。

5+5=  10-5=

8+6=  9+9=

7+4=  8+8=

7+6=  6+8=

答案：10  5  14  18  11  16  13  14

知识点2：

求加数。

课件出示教材第94页第6题。

8+□=15

分析：想：8添上7得15,即8加7得15；也可以用凑十的方法想：8加2是10，10再加5得15，2加5得7，所以8+7=15。

答案：

8+7=15

2.填一填。

6+□=12

7+□=13

8+□=16

5+□=11

答案：6  6  8  6

知识点3：

扩展提升。

课件出示教材第94页动脑筋。

在○里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。

分析：以2为突破口，12-2=10，因此，2、7、3在同一条边上，2、6、4在同一条边上，3、5、4在同一条边上。

答案：填法不唯一。

3.在里填上1、2、3、4、5、6，使每条线上的三个数相加得11。（每个数只能用一次）

分析：在1～6这6个数中，3个数相加的和等于11的算式有1+4+6=11，2+4+5=11，2+3+6=11，其中2，4，6要用到两次。因为三角形3个顶点上的数都要与两边上的数相加，也就是加两次，所以先把这3个数填在三个顶点的圆圈内，再填其他数。

答案：（填法不唯一）例如：

这类图形填数时，只要找出公用数字，其他数字就不难填了。

布置作业

1.完成教材第93页第4题。

2.完成教材第94页第9题。

教学过程中老师的疑问：

课堂总结

1.说一说本节课的收获。

2.谈谈8、7、6加几的计算方法。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思

教学时我采用了儿歌的方式来理解凑十法，记住算法，非常符合小学生的学习特点，学生的兴致比较浓厚，接着进行了质疑，巩固了算理。另外填未知数的设计，很好地激发了学生的学习热情，这样既联系生活又激起学生的高度兴趣，课堂气氛热烈，学生自觉接纳知识的程度也提高了。在思考题中引导学生找到“突破口”并初步培养学生发现问题、解决问题的能力，也使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。

教师点评和总结：