人教版一年级数学上册教学计划教案

这是一份人教版一年级上册本册综合教学设计，共9页。教案主要包含了学生情况分析，教材内容简析，学期教学目标，全册教学重点和难点，方法与措施等内容，欢迎下载使用。

【学生情况分析】
本学期我担任一年级两个教学班的数学教学工作。其中一（ 三）班共 60 人（男 34 女 26 ），一（四）班共 60 人（男34 女26 ）。一年级学生刚从幼儿园进入小学，他们天真可爱，活泼调皮，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。对学校的一切都感到陌生和新鲜，对学校常规不了解，自律性差，虽然大部分入学前接受过参差不齐的学前教育，经过开学报到时和他们的初步接触，了解到这些学生由于常规训练少，不懂一些起码的常规知识，还像在幼儿班一样随意，大胆；个别学生不懂执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
因此这一学期针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。课堂上，教师要注意提高学生在教学中的参与度，充分利用教具，运用各种小游戏让学生喜欢上课、喜欢数学，并不知不觉掌握数学技能和数学知识，引导他们人人成为一名合格的小学生。
【教材内容简析】
本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1～5的认识和加减法，认识图形（一），6～10的认识和加减法，11～20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。下面分单元进行教材分析 ：
第一单元数一数教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
第二单元位置引导学生认识上下、左右、前后，感知物体位置的相对性，并能准确描述物体的相对位置。
第三单元1—5的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。
第四单元认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。
第五单元分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。
第六单元 6—10的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。
第七单元11—20各数的认识为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。
第八单元认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。
第九单元20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。
【学期教学目标】
(一)知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时。
9.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
(二)解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性 、实践能力和创新意识。
(三)情感、态度、价值观
1 初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息提出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。
⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简单的数学研究。
⑼能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
【全册教学重点和难点】
10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
【方法与措施】
1、认真研读《数学课程标准》和《一年级数学教师教学用书》及教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之兴趣盎然地进入数学课堂。
2、把认数与计算有机结合，灵活穿插于教学之中，使学生逐步形成数感，逐步掌握数的运算等，达到计算能力的又对又快。
3、计算教学体现算法多样化，引导学生采用合适的方法进行计算；应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
5、采用多样化的教学手段，倡导学生自主探索、合作交流的学习方式，不断激发学生的学习兴趣。
6、加强直观演示和动手操作，让学生在观察与实践中经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
7、结合教学内容，适时渗透思想品德教育
8、对学生坚持正面评价，每天、每周、每月进行各种评比活动，比一比看谁学习进步快，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
六、教学进度安排
一年级数学备课组 月份
周次
单元
教学内容
页码
课时数
九月
2
一、准备课
数一数 比一比
2~5
2
2
2
二、位置
上、下、前、后、左、右
9~13
3
3
3
第一二单元质量检测及分析
2
2
3~5
三、1~5的认识和加减法
1、1~5的认识
14~33
3
12
2、加减法的初步认识
5
3、0的认识和有关0的加减法
2
第三单元质量检测及分析
2
5~6
四、认识图形
认识立体图形
34~38
3
3
10月~~
11月
7~13
五、6~10的认识和加减法
1、6、7的认识和加减法
39~72
5
23
2、8、9的认识和加减法
5
3、10的认识和有关10的加减法
4
4、连加、连减、加减混合
4
整理和复习
2
实践活动：数学乐园
1
第四、五单元质量检测及分析
2
11月~~
12月
13~15
六、11~20各数的认识
1、11~20各数读数和写数
73~83
2
4
2、10加几的加法和相应的减法
2
16
七、认识钟表
认识整时
84~87
2
4
第六、七单元质量检测及分析
2
17~19
八、20以内的进位加法
1、9加几
88
~103
4
15
2、8、7、6加几
4
3、5、4、3、2加几
3
整理和复习
1
实践活动：我们的校园
1
第八单元质量检测及分析
2
元月
20
九
总复习及期末质量模拟检测
若干
若干