人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第二节 自然环境的地域差异性优秀第二课时教案

【教学课题】      5.2自然环境的差异性2

课型：新授课

主备：

审核：

时间：

知识目标：

1. 能说明山地垂直地域差异产生的原因
2. 结合图表资料，掌握垂直地域分异规律及地方性分异规律的特点与表现

核心素养：

1. 增强学生区域认知力
2. 提高学科综合能力
3.  

【教学重点】垂直地域分异规律及地方性分异规律的特点与表现

【教学难点】垂直地域分异规律及地方性分异规律的特点与表现

【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法

【教学过程】

【导入新课】

复习自然带水平地域分异规律，从而导入新课。

读图，完成下列问题。

(1)写出图中字母所表示的自然带名称：

A_亚热带常绿硬叶林带_，B_亚热带常绿阔叶林带_______，

C_温带落叶阔叶林带___，D__亚寒带针叶林带_________。

(2)自然带E→G→F的分布体现了 沿海向内陆的地域差异______________规律。

(3)D在大陆东部向南延伸的主要原因是 受千岛寒流影响_____________。

活动一  山地垂直地域分异规律

【自主学习】

自学教材P89内容，了解山地垂直自然带的分布规律及变化原因。   

教师点拨：

山地的垂直自然带分布与由赤道向两极的地域分异规律相似，但因为有水分的参与，所以比赤道向两极的地域分异更为复杂。要想掌握山地的垂直地域分异规律，必须清楚山地迎风坡面降水的分布情况。

【巩固练习】

1.下图中①②③依次代表（  D ）

A.高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带

B.高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带

C.高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带

D.积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带

活动二  山地相关的考点

【探究一】

下面左图为乞力马扎罗山自然带示意图，右图为阿尔卑斯山自然带示意图，读图思考：两山在自然带方面有什么不同，为什么会有这样的不同？

教师点拨：两山基础自然带不同，自然带丰富程度不同。结论：不同纬度，相同海拔的两座山，纬度低者垂直带谱较丰富。相同纬度，不同海拔的两座山，海拔高者垂直带谱较丰富。

【探究二】

同一自然带在不同的坡向存在海拔差异，为什么?

教师点拨：同一山地不同的坡面，因接受阳光照射程度不同，所以温度有差异，这样自然带分布的海拨上限不同，基础自然带分布上限高者为向阳坡。南坡向阳为北半球，反之为南半球。

【探究三】

两座山冰川下限(雪线)分布的海拔高度有什么不同？同一座山的两坡雪线分布的海拔高度有什么不同？这说明什么问题？

教师点拨：纬度高的山地雪线低，这说明气温高低影响雪线高度。同一山地迎风坡一侧雪线低，说明降水影响雪线高度。

【巩固练习】

2.   下图表示一座相对高度为3 000米的山地，山地的某一侧水汽较充足，①②③④表示不同的自然带。若图中虚线表示雪线，下列说法正确的是(  B )

A.N坡既是向阳坡，又是迎风坡

B.N坡是向阳坡，S坡是迎风坡

C.S坡既是向阳坡，又是迎风坡

D.S坡是向阳坡，N坡是迎风坡

读下面四幅“海拔3000米的山地垂直自然带谱规律示意图”，回答下列各题。

3.四座山位置由低纬向高纬排列的正确顺序是(   C      )

A.乙甲丙丁          B.丁丙乙甲

C.乙丙甲丁          D.丁甲乙丙

活动三  地方性分异规律

【探究四】

在我国的沙漠中有绿洲存在，赤道地区也出现了热带草原景观，这又是什么分异规律？与哪些因素相关？

教师点拨：地域分异规律与非地带性的判断方法：确定该现象所处的纬度位置、海陆位置和海拔，按照地带性规律判断是什么自然带，将实际自然带与理论上的自然带相比较，如果一致就是地域分异规律；如果不一致就是非地带性现象。

【板书设计】

第三节  自然环境的差异性

一、山地垂直地域分异

二、山地相关考点

1、影响山地自然带多少的因素

     ①纬度（纬度低，自然带多）

      ②相对高度（相对高度大，自然带多）

2、影响山地雪线高低的因素

     ①气温（气温高，雪线高）

      ②降水（降水少，雪线高）

3、山地的位置

     ①半球位置（南坡向阳北半球）

      ②具体位置（依据基带确定）

三、地方性分异规律

【教学反思】