人教部编版七年级上册第一单元单元综合与测试教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级上册第一单元单元综合与测试教学设计及反思，共3页。

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。
本单元以“四时之景”为主题，四篇课文都用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了作者亲近自然、热爱生活的情怀，其中不乏写景抒情的经典名篇。课文设置旨在引导学生通过阅读散文和古代诗歌，培养对语言文字的感受力，体悟作者对自然、人生的思考。
《春》是散文家朱自清的名篇。全文借景抒情，情景交融，通过生动而富有层次的描绘，刻画了生机盎然的“春”的形象，歌颂了春天的创造力，赞美了春天的无限希望，传递出作者内心蓬勃向上的活力以及对春天的赞美和对生活的热爱。
《济南的冬天》是文学家老舍先生的一篇充满诗情画意的散文佳作。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。作者善于描述主要景物的主要特征，使全文基调一致，色彩和谐，其对济南冬天的一往情深，处处流于笔端，溢于言表。
《雨的四季》通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，亲切可爱。文章用诗化的语言，增强了形象感和动作性的表达，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
《古代诗歌四首》选录了四首古代的优秀诗歌，它们时代不同，体裁各异，言简而意丰。《观沧海》用饱蘸浪漫主义激情的大笔勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表达了诗人胸怀天下的进取精神。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄远谪而作，寄托了对朋友怀才不遇的惋惜与同情之意。《次北固山下》描写了冬末春初时诗人泊船北固山下看见一派青山绿水、潮平岸阔的壮美之景，抒发了诗人的羁旅思乡之情。《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
本单元写作板块的主题是“热爱生活，热爱写作”，旨在鼓励和引导学生观察生活、体验生活、多角度感受生活，学会在生活中积累写作素材，捕捉写作灵感，表达自己独特的生活感悟，在语文实践中完成知识渗透，提升学习能力。
知识与能力
1．积累本单元重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．掌握与课文相关的文学常识(文体及作家作品)。
3．掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。
4．在朗读中发挥联想和想象，体会景物描写之美，感受情感抒发之妙。
5．学习比喻、比拟等常用修辞手法，仔细揣摩文章语言，提高散文鉴赏能力，初步体会文学语言的表现手法。
6．培养细心观察生活、体验生活的习惯，学会从生活中收集素材进行写作。
过程与方法
1．教读生字词，让学生正确辨识音、形、义。
2．明确本单元涉及的文学常识，重点包括文体(散文、诗、散曲)和作家作品(朱自清、老舍、曹操、李白、王湾、马致远)。
3．教读课文，指导学生准确判断朗读的重音和停顿，通过朗读、品味来探情寻意。
4．指导学生多角度、多层次地理解课文内容和思想感情，背诵、默写《春》《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》。
5．指导学生准确判断和运用比喻、比拟等修辞手法，理解其表达作用并在写作中准确灵活地运用。
情感态度与价值观
1．引导学生感受课文中的景物之美、情感之真，激发对大自然、对人生的热爱和思考，丰富学生的人文素养。
2．培养学生朗诵诗文的兴趣，激发对祖国语言文字和经典文学作品的热爱之情，陶冶情操，获得情感上的浸润。
教学重点
1．指导学生学会朗读，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美，为培养语感打下基础。
2．引导学生揣摩和品味作品的精彩句段，掌握比喻、比拟等修辞手法并体会其表达效果。
教学难点
1．激励学生发挥联想和想象，调动对事物的细微感觉，在头脑中再现诗文描绘的景与境，领略景物之美，获得主观上的情感体验。
2．引导学生揣摩散文、诗歌的用语之妙，挖掘修辞手法在具体语境中表情达意的作用。
1．本学期处于小学到中学的过渡阶段，教材内容较之前加深，知识点增多，对学生的要求大大提高。本单元知识点非常丰富，除了有大量需要记忆背诵的内容之外，更侧重阅读、分析与理解，思维难度增大。因此，本单元教学首先应重视对学生语文学习习惯的培养，以促进学生构建良好的学习心态，掌握科学的学习方法。
2．充分熟悉课文内容，准备好相关的教学资料及多媒体课件。三篇精读课文以讲解为主，力求细而精，多给例子，多讲方法，激发学生举一反三，产生主动阅读探究的兴趣。略读课文鼓励学生以自学为主，引导学生把在精读课上学会的方法运用到略读课中，让学生学会自主性的泛读与理解。然后，在此基础上运用读写结合的教学形式，提高学生的写作能力。
3．有针对性地指导学生进行朗读训练，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读散文和诗歌，进而运用在本单元的背诵中。可以在课外组织朗读比赛，促进学生朗读技巧的熟练与提升。
4．督促学生查找并阅读与本单元主题相关的课外篇目，鼓励学生写读书笔记，在课堂上与同学分享自己的读书感受或学习心得，以促进学生的表达和沟通能力。
《春》…………………………………………………………………………2课时
《济南的冬天》………………………………………………………………2课时
《雨的四季》…………………………………………………………………1课时
《古代诗歌四首》……………………………………………………………2课时
《写作》………………………………………………………………………1课时