六年级科学下册第四单元环境和我们第5课一天的生活用水教学资料教科版

这是一份六年级科学下册第四单元环境和我们第5课一天的生活用水教学资料教科版，共42页。

大多数学生都没有在严重缺水情况下生活的体验，而多数学生都知道，地球是一颗水的星球，地球表面的71%被水覆盖。然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.2600，有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。我国虽然水系众多，但由于人口多，造成我国人均淡水量并不丰富，是严重缺水的国家之一。打开水龙头，自来水哗哗地流出来，自来水真的是“自来”的吗?我们一天大约要用掉多少水?为什么同学家庭之间用水量相差很多?如何节约用水是学生的需要认真思考的问题。
科学概念
.人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
过程与方法
.统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
情感态度价值观
.培养节约用水的意识。
(二)教学准备
1.学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。
2.学生收集有关水资源状况的资料。
3.教师准备水表一个。
(三)教科书说明
本课内容包括三部分。
第一部分:我一天用了多少水
教科书提示了两种记录方法，一种是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起来得出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水、洗澡的用水等，所以有些要用估计的办法。需要注意的是，家人共用的水如做饭的水要除以家人数。教科书提示了另一种记录生活用水量的方法，
就是查看家里的水表，用一天的用水量除以家里人口数，就是大致的个人用水量。
第二部分:用水量的比较
同学之间用水量的比较，教科书用插图提示了两类比较。一类是单项用水量比较，如刷一次牙用水量的比较，家里抽水马桶水箱容量比较。另一类是学生家庭间总用水量的比较。关键是让学生在比较中发现不同的用水习惯导致用水量差别大，从而辨别哪种方法比较节约水资源。上海市政府已免费为居民调换了大容量的抽水马桶水箱，节约了大量的珍贵的淡水，这是节水意识转化为积极的政府行为。卡通人物还提示把用过的不太脏的水积存起来，以作二次使用，如拖地、浇灌花草等，这也是全世界提倡的节水做法。
第三部分:水资源紧张和我的节水计划
教科书用文字和图片介绍了世界性水资源的紧张状况。图片内容为我国干旱地区人们排队等水的情况，对学生有很大的震撼力。然后，适时地让学生制订自己的节水计划。关键是学生对水资源现状的认识能影响他的行为。
(四)教学建议
1.记录自己一天的生活用水量。
这项活动其实是课前的记录活动。教师要提前布置任务，讲清要求，提供器具，教给方法。器具可以是在教师帮助下制作的自制量杯(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起来得出一天用水总量。有些用水难以用量杯测量，就用估计的方法。水表的读数方法，教师要做好示范，学生在家里记取水表读数，请家长协助，最好能拿到前几个月家庭水费收据，把记录的数据带到课堂作为教学素材。
2.同学之间用水量的比较。
记录的用水量的差距引发学生的讨论:是什么原因使我的一天用水量和他的差那么多?让学生作出一些猜测，如不同的刷牙方法、抽水马桶水箱容量不同等，能在课堂内比较的，可以进行实际比较，如不同的刷牙方法刷一次牙用水相差多少。再让学生讨论哪些方法是比较节约用水的，哪些方法是很浪费水的。
教师可以介绍一些政府提倡的节约用水措施。
3.制订我的节水计划。
结合图片或录像介绍世界和我国水资源紧张状况，学生介绍自己收集来的相关资料。讨论制定自己的节水计划，提示学生从自己可以做到的方法来考虑。关键是让学生把制订的计划变为真正的节水行动。