教科版六年级下册5、一天的生活用水教学设计

这是一份教科版六年级下册5、一天的生活用水教学设计，共4页。教案主要包含了概述，教学目标分析，教学资源与工具设计，教学过程，课外拓展等内容，欢迎下载使用。


一、概述
《水的知识知多少》是小学综合实践课的内容，通过对水的特性以及酸碱性的了解，让学生认识水对人类的重要性，知道我国饮用水的化学标准。通过本节课的学习既启发学生的思维，也渗透了科学思想方法的教育，同时加深学生对化学反应的认识。
二、教学目标分析
1、知识与技能：
（1）了解水的酸碱性。
（2）知道饮用水的PH值标准。
（3）通过试验了解饮用水的PH值，增强动手能力。
2、过程与方法：
（1）通过水的酸碱性实验，体验人类认识物质世界的过程和方法。
（2）在小组合作中能够清楚地表述自己的观点，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：
（1）增强合作意识、与人交流的意识
（2）在通过实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。
（3）激发对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
三、教学资源与工具设计
科学实验室、课件，试验器材。
四、教学过程
（一） 设置谜语情景,导入新课
谜语：箭射没有洞，刀砍不留痕，雨来成碎锦，风起现花纹。
师：打一物
生：水
师：水在我们生活中重要吗？非常重要！
师：水是我们生命的源泉！生活中我们要饮水思源。
师：你想了解水的更多知识吗？
水对我们人类的意义至关重大，那么你想知道有关水的更多知识吗？
（设计意图：通过展示各种图片及资料，让学生体会水人类生活及生命活动中所起的重要作用，激发学生迫切了解水的欲望，适时提出问题，引发学生思考，从而过渡到水的PH值的学习。
（二）新课教学
探究活动一：
1、了解水的酸碱性
师：认识PH值色别表及测试试纸。并谈谈是如何使用的。
2、出示生活中常用的矿泉水（教师先在台上做试验，分了解3瓶水的酸碱性）
3、小组合作
合作流程：
（1）、把3个烧杯里面的水分别倒入不同的试管中，在试管中放入PH试纸，轻轻摇动试管。
（2）、观察每个试管中水的颜色变化，并记录下来（填写记录卡）。
（3）、把水的颜色分别与PH 值色别表进行对比，并判断水的PH值。
（4）、小组里面选派一名组员汇报。
（设计意图：通过小组试验、讨论总结、完成填写纪律卡，使学生在直观现象的基础上获得知识，使重点得以突出。）
课堂小结
通过这一节课的实践你有哪些收获？学生归纳整理本节重点知识，将基本概念形成思维导图，形成知识树,有利于培养学生的自学能力和归纳能力。
师：通过这节课的实践活动，我们知道了如何判断水的酸碱性，知道饮用水的化学标准。通过这节课的学习我们不单单知道水的相关性质，生活中我们还要做到节约用水。
六、课外拓展
设计实验：测试你家水的PH值。