小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案设计，共2页。

1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
2.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然声音的美妙。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
二．教学重难点：
1. 能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2. 能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然声音的美妙。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
三．教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
1. 听声音说画面。（水声、鸟叫、风声。）
2.这些声音都藏在大自然中，这节课让我们继续走进21课，聆听大自然的声音。
（二）初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，找到文章是围绕哪一句话写的？写了哪几种声音？把找到的关键句填写在图表中。（3个句子都在每段开头，都是关键语句。）
2. 请听老师提示：课文围绕哪一句话来写的？先写_____再写___最后写______。谁能说清楚？（把关键句用运用一些词语连起来，就把文章的主要内容概括出来了，可以用这样的方法学习其他课文。）
（三）入境想象，美读感悟风、水、动物这些音乐家和歌手演奏的乐曲到底有多美妙呢？我们现在就去听一听，先去听风声。
1. 边听老师范读，边想象画面。说一说自己想到的画面，初步感受风声的美妙。
2. 带着自己的想象读第2自然段，边读边在自己觉得美妙的地方做标记。
3. 分享交流
①风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
a. 欣赏手风琴演奏视频，直观感知其声音的美妙，从而感受风声的美妙；
b. 通过朗读表达自己的感受。
② 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
a.结合生活经验理解轻轻柔柔、呢喃细语；
b.通过朗读，感受微风的轻柔。
③ 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
a.结合生活经验理解充满力量、雄伟的乐曲；
b.通过朗读，感受狂风的力量。c.带着想象有有感情地朗读男生和女生配合读：女生读微风，男生读狂风。
④ 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲，不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节 ，有不一样的音乐。
4. 师生合作，配乐朗读并尝试背诵积累
5. 总结方法：通过想象画面、反复有感情地朗读，对文字的感受就更深了。
（四）方法迁移，小组合作
1. 运用学习风声的方法，小组合作学习第3、第4自然段，说一说想象到的画面，读一读自己喜欢的语句。
2. 分享交流
（1）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
① 表示小雨滴的声音 ：“滴滴答答叮叮咚咚”
② 演示小雨滴，感受声音的变化。用你身边的物体敲打敲打。（生开始敲打）听老师指挥：雨大了—雨小了—雨更小了---雨停了。
（2）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①拟声词②声音变化淙淙、潺潺、 哗啦啦，这几个词可不可以互换？为什么用在这恰当 ？③合作朗读，表现声音变化：一生读小溪的声音，两组读河流的声音，全班读大海的声音。（五）想象拓展，表达提高
1. 走在公园里，听听树上__________的鸟叫，他们好像在说:“_________________。”
2. 在水塘边散步，听听青蛙________的歌唱，他们好像再告诉我们：“______________________。”
3. 走在田野里，听听蜜蜂________的叫声，他们_______________。
4.走在______________,听听___________________,他们_____________________________________。
（六）总结复习，交流收获。
师：这节课我们跟随课文生动的语言，想象了画面，朗读了文字，感受了大自然美妙的声音，我们还积累了丰富的语言，表达了自己心中美妙的声音。是啊，大自然有许多美妙的声音，只要你细细地聆听，会感觉被众多美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙。