人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案

这是一份人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案，共2页。

朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：
有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
三．教学过程：
（一）创设情境，复习引入。
1.同学们，上节课我们交了一个新朋友-----大自然。大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是-----大自然的声音。(学生齐读课题)
2.大自然有哪些美妙的声音? 学生说出“风、水、动物”的声音，教师板书。让我们走进大自然，用心去聆听吧。
（二）探究交流，品读感悟。
关于风的声音。(大胆想象，美读悟妙)
那让我们先去听听风之曲吧！找生朗读第二自然段，找出风擅长的拿手绝活是什么？生：演奏手风琴。手风琴是用什么做的？生：树叶。从文章哪句话看出来的？（课件出示）生：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不错，找的非常准确。树叶能演奏出哪两种不同类型的歌曲？
（课件出示）相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。（1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄伟，从而感受到风声的美妙。边指导边有感情朗读。）（2）指名 2～3人有感情地朗读。（3）女同学是温柔的微风，男同学是雄伟的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。（4）教师评议，引读小结：正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”（板书：风手风琴）
齐读第二自然段小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄伟的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。老师读前半句，学生读后半句。（师生配乐朗读）
关于水、动物的声音(直观感知，美读悟趣)
谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？朗读课文第三、四自然段在书上找一找，自己读一读，然后在小组内讨论,完成题卡。（自由读课文第三、四自然段。）出示题卡：我们小组探讨的是：（）也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩（）。小雨（），（）（）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（）,流向河流；河流（）,流向大海；大海（）,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。我们小组探讨的是：（）也是大自然的歌手。（）的鸟叫；（）的虫鸣；青蛙的（）。他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
学生小组内讨论交流。
全班交流水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水打击乐）
（1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件出示）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（指名多人朗读，师生评议，相机指导。）
“滴滴答答叮叮咚咚”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当）
指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）（课件出示）相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙,流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）③师生小组合作朗读。
师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：）1.组读小溪（小溪淙淙地流向河流），2组读河流（河流潺潺地流向大海），3.组读大海（大海哗啦啦地汹涌澎湃）。师生读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱）。（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。）
齐读第三自然段小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）
全班交流关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)①教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。小组长交流动物声音。（板书：动物歌手）（课件出示）动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”②看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第四自然段。③大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
回归全文，拓展延伸。
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（板书：美妙）这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。试背课文第 2、3自然段。小练笔大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧！（课件出示）你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”
学生自由练笔，教师巡视，个别指导。
（四）课堂小结，阅读延伸。今天我们师生共同欣赏了大自然的声音，课下同学们美读下面两篇文章：瀑布（叶圣陶）、大自然的语言（竺可桢）。