小学语文21 大自然的声音教案设计

这是一份小学语文21 大自然的声音教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等22个词语，把“奏、琴”等字的撇捺写舒展。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。
3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重点】
1.正确识字、写字，有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学难点】
1. 借助图表说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。
2.体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学过程】
一．直接导入
师：同学们，今天老师带领大家去参加一场奇妙的音乐会，这场音乐会的主题是“大自然的声音”，请大家伸出右手，跟老师一块儿板书课题，齐读课题。
二、检查字词
师：课前，同学们已经借助预习单进行了自主学习，下面老师检查一下大家的预习情况。出示词语（拟声词）。指名读，小老师领读这一组词语，你们还会读吗？（描写声音的词语）请一列的学生当小老师，一人读一个，其他同学跟读。“呢”还读什么？（语气词“呢”）三、指导书写
师：读准了词语，我们再来写写生字吧。老师对大家的预习单进行了统计，发现出错较多的字是“琴”“奏”。我们仔细观察这两个字，有两个共同的笔画（撇，捺），撇和捺写的时候要怎么样（舒展），把这两笔写好了，整个字就美观了。“琴”还有哪些地方需要提醒同学们注意？“奏”还有哪些地方需要提醒同学们注意？下面我们一块儿来写一写？同学们想写哪一个字？好，我们就来写这个字。伸出右手跟老师一块儿书空。请同学们拿出田字格，在本子上写一个，再组一个词。
师：注意写字的姿势，头正，肩平，身直，足安；一尺一寸一拳，三个一要牢记。展示学生书写情况，评价，修改。
四．初读课文
师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。找找文中是围绕哪句话写的？（大自然有许多美妙的声音。）你抓住了哪个关键词？（美妙）“美妙”是什么意思？让我们带着这种舒服的感觉一起来读读这句话。像这样的句子我们称它为中心句或者总起句。像这样的语句每一自然段都有，找找看，能不能找到这样的句子，把课文的结构图补充完整。（找三位同学分别回答）请听老师提示，课文围绕哪一句话来写，先写什么，再写什么，最后写什么？谁能说清楚了？
师：咱们的课文内容就概括出来了，我们可以用这样的方法学习其他的课文。
五、精读课文
1.大自然中的这些音乐家，演奏出了哪些美妙的声音呢？请同学们闭上眼睛，认真聆听，用心感受。（播放音频）如此美妙的声音，作者是如何描写的呢？请同学们打开课本自由朗读第三自然段，从水之歌中寻找一下答案。
2.学习第三自然段第三自然段，同学们画了哪些美妙的句子？课件出示:“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答”指名读，谁还能读出不一样的味道，指名读。你听到了哪些声音（滴滴答答、叮叮咚咚），小雨滴还会发出哪些声音？（淅淅沥沥、哗啦哗啦）这么美妙的声音，老师也想和大家一块儿来读一读，同学们模仿小雨滴的声音，我们师生合作来读一读。这可真是一场热闹的音乐会，水这位音乐家，除了会玩打击乐器，还会唱歌呢。课件出示：“当小雨滴汇聚起来，”指名读，你听到了哪些声音（淙淙、潺潺、哗哗），这些词都是些什么词（拟声词），所以我们描写声音的时候可以用上拟声词，使句子更生动。（板书拟声词）仔细听老师的要求，一组，二三组，全班读，师生合作朗读。通过刚才的朗读，你发现了什么？（水流越来越急，声音越来越大）你在哪里听到过“轻快的山中小曲，波澜壮阔的海洋大合唱”，所以我们在描写声音的时候，不仅可以用拟声词，还可以用上像这样的描写声音的词语。（板书描写声音的词语）
3.自学二、四自然段第三自然段我们是通过读，画，想的方法来学习的，下面请同学们按照这种学习方法自学第二、四自然段。课件出示自学提示，请一个同学读自学提示。然后给学生大约5分钟的时间交流讨论，请一个小组汇报第二自然段。
师：风这位音乐家是如何演奏美妙的声音的，哪个小组来交流一下。我们是第一小组，请同学们认真聆听我们的汇报。老师也喜欢描写微风和狂风的句子。谁愿意来读一读描写微风的部分（最好指名女生）。谁来读描写狂风的部分，要读出狂风的威力（最好指名男生）。我们一起来感受一下狂风的威力，仔细听。课件播放狂风的音频。谁愿意带着这种感觉再来读一读描写狂风的句子。
师：你的声音充满了力量。我们男女生合作读，女生读微风的句子，男生读狂风的句子。师：你们可真会读书。女生读出了微风的轻柔，男生读出了微风的威力。你们在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲、充满力量的声音”？我们聆听了水之歌，风之曲，多才多艺的小动物们也不甘示弱，想在音乐会上一展歌喉。看，他们来了。师生接读，走在公园里，听听树上，学生读红色的字体。我们再来模仿小动物的声音，一起来读读这三句话。
师：你还会不会说，在什么地方，听听谁的声音。
六、拓展延伸
师：在这场音乐会中，我们聆听了风，水，小动物们的声音，很多同学意犹未尽，下面我们再去听听四季的声音，打开阅读单，读一读四季的声音。课件出示读书要求。
七、小试牛刀，学以致用
师：学习了描写声音的方法后，我们还要学会表达。春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，涧边听瀑布，山中听松声。大自然中还有很多美妙的声音等待我们用心去聆听。比如，鸟儿是大自然的歌手厨房是个音乐厅