英语七年级上册Lesson 29 A Birthday Card教学设计

第二十九课时 lesson 29 A Birthday Card

单元目标

教学过程

环节1 新课导入

教师展示几张图片，然后提出下列问题，学生思考并口头作答：

（1）What can we make a birthday card？

（2）How can we celebrate the birthday？

设计意图：通过询问学生如何制作贺卡以及如何庆祝生日，引发学生兴趣，然后进行讨论，自然进入课题。

环节2 学习活动

1.听录音，思考以下问题，然后教师请学生口头回答：（1）What is Jenny doing?   （2）Who is writing a riddle for Grandma?  

2.教师教读课文，讲解重点短语和句子。

3. 学生再看一遍，判断下面两个描述是否正确，然后订正答案：（1）1.Jenny makes a birthday cake for her grandma. （   ）   （2）Bob writes a poem for his grandma. （   ）

4.听录音，完成43页练习题1，判断题中表述是否正确。

5. 教师请5名学生起来回答，并指出其判断的依据。

6.学生根据课文内容，回答练习题2，把答案写在书上。然后教师公布答案，学生订正。

7.学生根据练习题3的图片以及句意，完成该题。注意；要使用现在进行时态。

8.学生完成该题后和同桌相互交流，然后教师请4名学生起来回答，再订正答案。

9.同桌之间根据课文内容，轮流进行提问。例：S1：What is Jenny painting on the front of

the card？

S2：Who writes a riddle for Grandma？

10. 学生四人为一组编一则对话。假设其中一位同学要为妈妈制作一张卡片，但是他不知道怎么做，于是询问其他三名同学：

S1: I don’t know how to make a birthday card for my mum.   

S2: You can use a white paper.

S3: You can...

S4: You can...

11. 在学生编好对话之后，教师请两组学生起来表演他们的对话。
12. 学生和同桌一起完成练习题4，假设对方即将过生日，想为对方制作一张贺卡。把想写的话写在卡片上，并且在上面画一些适合卡片的图。

13.要点点拨。

现在进行时的变化规律

①一般情况下，直接加-ing。例：go—going

②以不发音的e结尾的动词，去掉e，再加ing。例：make—making， use— using

③动词是闭音节的单音节词，或是以重读闭音节结尾的多音节词，而末尾只有一个辅音字母时，这个辅音字母须双写，然后再加ing。例：sit—sitting

14.学以致用。（根据汉语提示，用动词的正确形式填空。）

（1）梅梅正在卡片上写一些东西。Meimei

 is  writing something  on  the card.

（2）我的妈妈正在为我做生日蛋糕。  My  

mum  is  making a birthday cake  for  me.

（3）我正和家人一起举办派对。I  am  having a party  with  my  family.

设计意图：通过同学之间的对话练习，增强学生的口头表达能力；通过听力练习，把握课文中人物传达的重要信息，有助于听力提升。

板书设计

练习设计

请完成本课对应训练！