初中语文人教部编版九年级上册第一单元5 你是人间的四月天同步达标检测题

这是一份初中语文人教部编版九年级上册第一单元5 你是人间的四月天同步达标检测题，共14页。试卷主要包含了课内基础练习，课外拓展练习，中考提优练习等内容，欢迎下载使用。
第5课：你是人间的四月天
一、课内基础练习
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīngtíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间nínán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīngtíng(　　　)　nínán(　　　)　鲜妍(　　)　柔嫩(　　)
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
________改为________　　________改为________
(3)请写出选段中破折号的作用。
_______________________________________________________________________
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是__________，福建闽县(今福州)人，建筑师、________、________。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：____________________/____________________。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：__________________/______________，______________。
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是(　　)
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。

整体感知
阅读《你是人间的四月天》，回答问题。
5.下列对这首诗节选部分的分析有误的一项是
A.那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B.在形式上,这首诗采用新月诗派的诗美原则:讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C.第三节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D.诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境一在 华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
6.“你是夜夜的月圆”中的“夜夜的”有什么含义?
答：

7.简述节选的诗节在形式上的一些特点。
答：

8..将“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”换成“你是那轻,那娉婷，鲜妍”好不好?为什么?
答：


9.全诗运用了大量的比喻，把“你”比作“四月天”主要是为了突出什么主题？(用诗中的词语回答)
答：
_
10．结合诗句分析，诗人为我们呈现了什么样的人间四月天图景？
_答：

11.从意象的角度赏析诗歌之美。
答：


12.“你是四月早天里的云烟”这一比喻，好在哪里?
答：

13.“天真”“庄严”是否矛盾?为什么?
答：

14.诗人写“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”等,运用什么写法?请简要分析。
答：

15.理解最后一节诗的作用。
答：

16.诗中诗人选择了那些意象？这些意象都有怎样的特征？
答：


17.“你是人间的四月天”以“四月天”为喻，寄托着诗人什么样的思想感情?
答：

18.哪一景最让你感动?请赏析。
答：


【答案与解析】
(1)娉婷　呢喃　yán　nèn (2)带—戴　连—莲
(3)总结上文 【解析】本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用有：①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。
2．D　【解析】D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
3．(1)林徽因　诗人　作家
(2)笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变
(3)黄昏吹着风的软，星子在　无意中闪　细雨点洒在花前
4．C
5.C.【解析】本题考查学生对诗歌的能力。在这首诗中，直接表示色彩的语言有“鹅黄”“绿“白”，这些词视觉上都是明亮的，给人温暖的心理感受。作者用一连串的比喻，既表现了内心的喜悦之情，也是人真情的流露。这是一种对生命与自然的感知。因此，C项的“借对方写自己，流露出爱的缠绵”表述不妥、
6.表明了“你”时时刻刻都带给诗人以团圆、温暖和爱，让诗人倍加欣慰。
【解析】本题考查学生对诗歌语言的赏析能力。将词语放在原语境中理解即可。“夜夜的"意思是每夜，“你是夜夜的月圆”意思是你每时每刻都给人以美好的感受，因此“夜夜的”体现出“你”给诗人带来的欣慰等美好的感受。
7.节与节的匀称；句与句的齐整；诗句换行的错落有致；每节的首末句押“an”韵；倒装句式的运用。
【解析】本题考查学生对诗歌形式特点的理解能力。可以从整体看节与节之间是否匀称、句与句之间是否齐整以及从诗句的押韵、句式特点等方面来考虑。整首诗歌共分为5 节,每节3句,全诗 的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗,具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。
8.不好。因为这句话运用了倒转的写法，是为了突出“轻”“娉婷”的特点,表达了作者内心的喜悦之情;同时，这样句子简短,具有浑然天成的音乐节奏，音节优美，读起来朗朗上口。
【解析】本题考查学生对诗歌使用倒装句式的理解能力。使用倒装句，把事物的特征放在句子开头，是为了突出事物的特征，以便更好地表达作者的感情。
9．爱、暖、希望。
10．①许人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天困景。②相照的微风在春光里师，黄昏的a期外质，第量在夜空闪烁，细雨酒落花知，③百花润泽鲜艳、钢娜多要，夜夜的月光较洁明净，草是隔黄芽是做绿.莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。。
11. 诗歌选取大量四月天的景物入诗，如四月的云烟，细雨、花等，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境。
12.点拨：“云烟”的比喻，生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息。表达了一位母亲最深的喜悦之情。
13.点拨：不矛盾，那“月圆”的“庄严”与“天真”，更显现出爱的深刻与厚重、淳朴与大气。在这里，诗人揭示了爱的内涵与真谛。
14.点拨：“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”等，这些景象虚实结合，冷暖相应，充分体现了画面的純净美好，充满生机与色彩。
15.点拨：首尾呼应，反复强调,有一种循环往复之感，再次点明主题，表现了诗人对这个新生命的深深爱恋之情。
16.点拨：意象有风、云烟、星子、细雨点、花、冠冕、月圆、嫩绿的芽、白莲、呢喃的燕。
四月天是美妙的春天，她是春风拂而的轻暖，是云烟和细雨的柔软和清新，是百花的天真和庄严，是初放芽的新鲜和嫩绿，县燕子的轻声和细语，这些都有着春天温柔和暖、充满生机和希你的美好特征。
17.点拨：“四月天"充满着无限的生机和希望，诗人用轻软温柔的诗句,描摹四月天的温柔和暖，让人形象地感觉到像是谁在用手抚摸着幼小的婴儿，比喻生动形象，表达了诗人内心的欢欣与喜悦和对爱与生命的赞颂。
18.点拨：（示例）“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天!”这一节运用排比的手法，赞颂了“你”是盛放的花树，缤纷绚丽;是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵,带着爱、温暖和希望。

二、课外拓展练习
（一）阅读舒婷的《致橡树》，完成后面的题目
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。　　
甚至日光。
甚至春雨。

不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟，
我有我的红硕花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依，
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
脚下的土地。

1.作者否定了哪几种爱情观？为什么？
① ___________________ ；② ___________________；③ ___________________ 。
2.作者向往的真正的爱情是什么样的？
① ________________ ；②_______________ ；③______________；④ ______________。
3.橡树、木棉分别象征什么？
答：________________________________。

4.诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是( )
A.泉源 险峰 日光 春雨
B.鸟儿 凌霄花 泉源 险峰
C.泉源 险峰 鸟儿 日光
D.鸟儿 凌霄花 日光 春雨

5.诗中的“橡树”“凌霄花”“痴情的鸟儿”各暗指什么？
答：


6.诗中写“凌霄花”“痴情的鸟儿”用“绝不”，而写“泉源”“险峰”“日光”“春雨”时则用“不止”，试分析诗人的情感变化。
答：


（二）阅读郑愁予的《错误》，完成后面的题目
错误
郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你底心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客

7.下列说法不正确一项是 ( )
A.郑愁予的《错误》在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”，“愁予风”之所以能长盛不衰，与这首诗有着很大的关系。
B.“美丽的错误”是《错误》的诗眼;心上人越来越近确实美丽，但不能相见则是一个错误;诗人把两个相互矛盾的词组合在一起，可谓妙笔生花。
C.舒婷的《致橡树》、《墙》与顾城的《一代人》、《远和近》、梁小斌的《雪白的墙》，都是朦胧诗的代表作。
D.《致橡树》采用了先立后破的构思方式，扬弃了旧式的传统的爱情观，表达了理想的新型的爱情观。
8.《错误》开头说“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”，对这两句诗理解不当的一项是 ( )
A.“季节”前面加限制词“等在”，表明“季节”漫长，女子等待亦漫长，突出了“闺怨”心绪。
B.“容颜如莲花的开落”日复一日，表明时间流淌，女子打扮了又打扮，“女为悦已者容”，等待心上人归来。
C.第一句是短句，恰好呈现出走过江南的匆匆情态;第二句与第一句相反，亦显露出等待的漫长心理。
D.如把第一句的“走过”换成“回来”，似乎可以说得通，但“等待”意义就此中断，且不能与结尾“过客”和谐。
9.下列比喻分析不当的一项是 ( )
A.《错误》中“小小寂寞的城”“窗扉紧掩”比喻女子不愿见到男子的心理。
B.《致橡树》中“没有人听懂我们的语言”比喻男女内心深处彼此相知
C.《错误》中“三月的春帷不揭”比喻女子心绪不佳，不愿梳妆打扮。
D.《致橡树》中“沉重的叹息”“英勇的火炬”比喻和男子一样能承担重压与奋斗。
10.怎样理解《错误》中“美丽的错误”?
答：_______________________________。
11.在《错误》一诗中，主人公无法成为一个“归人”，只能是一个“过客”。联系古代诗歌的抒情传统想想，其原因有哪些?
答：_______________________________。
12.当代诗《错误》在用词上具有古典诗词的雅致，你能找出几个词语吗?
答：

【答案与解析】
1．①极力攀附 ②单方痴恋 ③一味奉献 因为爱的双方没有平等、独立可言。
2．①平等独立 ②心心相印 ③祸福与共 ④相知相依
3．橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利。木棉：女性的柔韧气质。健康活泼，深沉博大，坚韧不屈。
4．A
5.“橡树“指男手汉，“凌霄花”和“痴情的鸟儿"是指那些缺乏独立人格的女性。
【解析】本题考查学生对诗歌意象的特殊含义(象征意义)的理解能力。解答时要结合诗的主题即形象的特征来完成。诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。诗中的橡树不是个具体的对象，而是指诗人理想中的爱人。橡树是高大威仪的、有魅力的、有深度的，并且有着丰富的内涵“高枝” 和“绿荫”就是一种意指。而凌霄花则“攀援”“借你的高枝炫耀自已”，依附在橡树的高枝上而沾沾自喜;“痴情的鸟儿”则是“为绿荫重复单调的歌曲”:它们具有鲜明的趋炎附势的特点。据此可知这些意象所暗指或象征的对象。
6.用“绝不”表示诗人坚决的否定，用“不止”是因为泉源、险峰等,尽管可以给情侣带来温暖、慰藉，但如果仅止于这些的话，女性还是处于陪衬位置，女性的独立人格仍未显现出来，肯定中有否定。
【解析】本题考查学生分析诗歌词语表达效果的能力。要结合诗歌所表达的感情主旨来思考。
7.D【解析】应是先破后立。
8.B【解析】“容颜如莲花的开落”分“开”与“落”两个方面，花“开”是女子听到马蹄声而绽开了笑脸，花“落”是马蹄声没有停下来而收敛了笑容。
9.A【解析】女子因为见不到心上人而孤独寂寞。
10.下列两种理解，回答任何一种都可以：(1)女子听到过路人的马蹄声，误以为心上人归来，谁知道不是心上人，心情无比失望;(2)确实是女子心上人的马蹄声，但他过家门而不入，“归人”成了“过客”，让女子无比失望
11.他可能是一个军人，很可能在行军中路过家门而不入;他可能是一个商人，家很可能只相当于他的旅馆;他可能是一个书生，很可能没有考上不回家了，也有可能考上之后当了什么“驸马”
12..“容颜”“向晚”“跫音”“春帷”“窗扉”“归人”“过客“

三、中考提优练习
（一）
（2018.山东威海）阅读徐志摩的《雪花的快乐》，回答问题。
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒。
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，
这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，
不去那凄冷的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬。飞扬。飞扬。
你看，我有我的方向！

在半空里娟娟地飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，
她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻
盈盈地，沾住了她的衣襟
贴近她柔波的心胸——
消融，消融，消融
溶入了她柔波似的心胸！


1.诗中运用象征的手法,表达了怎样的情感?
答：


2.诗中反复出现“飞扬，飞扬，飞扬”有怎样的作用?
答：


3.“她”是诗人美的理想的代称,那么最后一句“溶人了她柔波似的心胸”如何理解?
答：


4.诗中的雪花具有怎样的特征？你是如何理解“雪花”这一形象的？
答：

（二）
5.（2019·四川遂宁)下列句子没有语病的一项是
A.经过三年使用，迎宾大道出现了路面坑陷、井盖松动和路灯损坏等问题。
B.中国诗河大会》这个节目对我非常熟悉，因为我每期必看。
C.是否选择对未来负责的低碳生活方式，衡量现代人良好素质的重要标准。
D.通过在道宁观音湖举办的以“七彩龙舟跃浩江·绿色遂宁立潮头”为主题的2019年中国龙舟公开赛（四川·遂宁站)，吸引了10万观众前来寻找久违的龙舟记忆。
6.(2019·安徽黄山)学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。
【我阅读我朗诵】
(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
②朗诵这节诗应采用的语调是
A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉

【我阅读我创作】
(2)请你仿照示例,写两行小诗。
示例:每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望

【答案与解析】
1.表达了对理想的执着追求，表现了追求过程中的艰难与曲折；抒发了理想实现时的喜悦心情。
2.反复，表现出一种坚定、欢快、轻松自由的执着
3.诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中、去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。
4.一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇酒”“飞扬，飞扬，飞扬”。二是执着：“我一定认清我的方向“。诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身，诗人通过对“雪花”的描写，表达了自己对自由理想的孜孜追求。
5. A 【解析】点楼，B项语序不当，应是“我对《中国诗词大会》这个节目非常熟悉”。C.前后不一致，应将“是否”删去；D. 缺少主语,应将“通过”删去。
6. (1）①幽暗的松林/失去/喧响 ②A
 (2)示例:每一次努力，都是获得幸运的伏笔。