小学数学冀教版四年级上册八 平均数和条形统计图获奖教学设计

8.2《一格表示多个单位的条形统计图》

教学设计

教学内容：

冀教版四年级数学上册第一单元教材第91、92页  一格表示多个单位的条形统计图的内容。

教学目标：

知识与能力

认识一个表示多个单位的条形统计图，能用条形统计图直观表示数据，能根据给出的数据提出问题，并解决问题。

过程与方法

经历读统计图、交流信息、提出问题、解决问题以及用统计图表示数据的过程，掌握读条形统计图的方法。

情感、态度与价值观

在从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达和交流数据的特点，认识统计图的价值。

教学重点、难点：

重点：认识一格表示多个单位的条形统计图。

难点：用统计图表示数据时，不够整格的作图问题。

教具准备：

例5多媒体教学课件。

学具准备：

可以制作条形统计图的空白图表。

教学过程：

（一）新课导入

师：前几节课，我们学习了平均数和条形统计图的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。（板书：一格表示多个单位的条形统计图）

设计意图：直奔主题，简单直接。

（二）探究新知

一、读一格表示多个单位的条形统计图。

师：读下面的统计图，说说你得到了哪些信息？

（预设）

生1：每天到阅览室读书的人数。

生2：星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。

师：这个统计图一格表示多少人？与以前学过的统计图有什么不一样？这样有什么好处？

   （预设）

生1：这个统计图一格表示5个人，以前学过的统计图一格就表示1人。

生2：这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示10人、 20人… … 

师：你还能提出哪些数学问题并解答？

生1：星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书？

生2：平均每天有多少人到阅览室读书？

生独立计算、教师巡视、汇报计算方法结果。

（预设）

生1：一共有：40+47+35+40+58=220（人）

生2：平均每天到阅览室的人数：（40+47+35+40+58）÷5

=220÷5

=44（人）

答：平均每天有44人到阅览室读书。

二、绘制一格表示多个单位的条形统计图。

1、在老年活动中心参加各种健身活动的人数统计表，根据统计表中的内容，完成下面的条形统计图。

（课件出示统计表）

2、制作条形统计图。

师：你认为统计图中一格表示多少人比较合适？ 在学生讨论的基础上，呈现统计图。

师：这个统计图，每格代表多少人？

师：你能把这个统计图补充完整吗？

生在课本中把这个统计图补充完整。教师巡视、指导。

3、展示学生描绘的结果。 （课件出示）

设计意图： 在师生谈话中，认识一格表示多个单位的条形统计图，在尝试中自己绘制一格表示多个单位的条形统计图。