数学八 平均数和条形统计图精品教学设计

【精品】第8单元第2课时 （教案）

冀教版-四年级数学上册

教学内容：条形统计图

教学目标：

1．使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途．

2．了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图．

教学重点：掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。

教学难点：制条形统计图的第（2）、（3）步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学用具：课件

教学过程：

趣味导入：

师：我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻．常用的统计图有条形、折线和扇形统计图。

这节课我们来学习条形统计图。

新知讲解：

师：在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学手机废旧电池的数量如下：

师：手机废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示。

师：上面两种表示数据的方法，各有什么特点？

师：算一算：平均每人收集了多少枚？

生：（11+19+16+18+16）÷5=80÷5=16（枚）

师：还有其他方法吗？

师：读下面的统计图。

师：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？

生：这个统计图一格表示5人；星期五到阅览室读书的人最多。

师：自己提出问题，并解答。

生：星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书？平均每天有多少人到阅览室读书？

师：根据统计表中的数据，完成统计图。

师：每格代表多少人？

课堂练习：

1. 光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们这个学期阅读课外书的情况统计如下。

2. 中华小学二（2）班对全班同学最喜欢的颜色进行了调查，结果如下：

 把统计表中的数据用统计图表示出来。

3. 文化路小学开展为山区小学捐书活动。四（3）班各组捐书情况如下：

 试着用条形统计图表示上面的数据。

课堂小结：

条形统计图

意义：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。

特点：从图中很容易看出各种数量的多少。

课后作业：

完成课后练习第2题。

板书设计：

条形统计图

教学反思：

教学活动的设计要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生已有的体验的和容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识，学生会主动建构自己的数学知识结构。让学生在探索活动中，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。为学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，提供丰富的现实情境，使学生在亲身体验和探索中认识数学。教师角色是数学学习活动的组织者、引导者、合作者。学生体验到学习数学的乐趣，让学生获得成功的体验；感受探索数学、用数学的乐趣等。