数学三年级上册四边形教案设计

这是一份数学三年级上册四边形教案设计，共5页。教案主要包含了情境引入，动手实践，探究新知，拼图游戏，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标:
经历生活中的实际事例，通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养学生的观察比较和抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
在探究四边形特征的小组活动中，发现问题并解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。
在探究四边形特征的学习活动中，感受生活中的四边形无处不在，并感受到数学知识与实际生活的紧密联系。
重点：通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
难点：培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。
教学准备：图形学具袋、七巧板、小棒。
教学设计：
一、情境引入
出示图形拼成的房子、汽车、松树……图画
师：“老师今天带来了一幅画，仔细观察一下，这幅画是由哪些图形拼成的？你能把它找出来吗？在这些图形中就有我们今天要认识的四边形。（板书：四边形）
二、动手实践，探究新知
1、感知四边形的特征。
出示：79页例1
师：请同学们把课本打开，翻到79页，找到例1。把你认为是四边形的用笔圈出来。
展示学习成果。
小组讨论交流：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形？
2、探究四边形的特征。
出示：例1中的所有四边形
（1）、看一看
师：观察他们有什么共同点？
小组为单位讨论，得出：四边形有四个角，有四条直的边
课件演示：四边形的四个角和四条直边
（2）、摸一摸
师：请每个同学从学具袋里拿出一个四边形，和老师一起来摸一摸它的四周，有什么感觉？
归纳：有四条直直的边，有四个角，这就是四边形的特征。
3、寻找生活中的四边形。
师： 刚才同学们找出了书中的四边形，那你们能不能在实际生活中找一找，哪些物体的表面也是四边形呐？
4、围一围，并画出四边形。
师：同学们观察力真好，找出了那么多四边形！你能在钉子板上围出四边形吗？谁还能围出不同的四边形？打开课本79页找到“做一做”的第二题，把你想围成的四边形在点子图上画出来。
小组内交流，比一比谁画的好。
5、动手做一做
师：刚刚大家画了许多不同的四边形，你们想不想动手来做一做四边形呢？在做之前，请看清楚要求。
出示：要求：
（1）、请选好小棒，做出的每个四边形要形状不同。
（2）、小组合作完成，看哪一小组在规定的时间内做的四边形又快又多。
指定生读要求。
师：老师为每个组准备了两种长度不同的小棒，粗点的较长，有四根，细点的教短，有三根，相同粗细的小棒长度是一样的。现在请小组长拿出学具袋中的小棒，开始动手吧！
生动手操作，师巡视。
师：时间到，请同学们放下手中的小棒。请小组长汇报个数，说说都摆了哪几种形状的四边形。
6、辨一辨
刚才老师发现有的小组摆出了这种图形，大家看看是不是四边形？

说说为什么不是四边形？
三、拼图游戏
师：同学们，请看老师手里拿的是什么？“七巧板”是我国古代人民发明的一种拼板游戏，拼出来的图形千变万化。后来被传到国外，叫做“唐图”。流传到现在，成为人们喜爱的一种智力玩具。请同学们以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼出你喜爱的四边形。
生动手拼图，展示。
四、课堂小结
师：同学们将简单的几个图形，拼出那么多漂亮的四边形，真是了不起！那么这节课你有什么收获？