人教版三年级上册7 长方形和正方形四边形公开课ppt课件

课题

《认识四边形》

教学目标

1.知识目标

初步认识四边形,了解四边形的特征,并能区分和正确辨认四边形。

2.能力目标

经历画、分、说、摆等过程,培养学生动手、交流、思考的能力,深化对四边形内涵的认识,渗透“变与不变”的数学思想。

3.情感目标

在学习过程中获得成功的体验,感受四边形在生活中的广泛应用。

教学重点

了解四边形的特征,并能正确辨认四边形。

教学难点

区分和正确辨认四边形。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：学习用具

教学过程

一、复习旧知

1.课件展示生活中的一些图片。

师:请仔细观察下这些图片,你能发现那些几何图形?

学生上台标识图形并说出它们的名字。

师:同学们都观察的非常仔细,通过这些图形,我们知道原来生活中有许许多多的图形,那么我们今天就来认识其中的一种——四边形。
(板书课题——四边形)
齐读课题。

2.师:四边形?那么大家大胆的猜测一下,四边形会是怎样的图形呢?

学生思考,举手回答。

二、探究新知

1.师:四边形喜欢跟大家做游戏,它们躲在很多图形中,要我们把它们找出来。

小组展示。

(容易弄混的是“长方体”,借机强调“面”与“体”的区别,四边形是“形”,是平面图形)
2.观察所有找出的四边形,看看它们有什么共同的特征?

学生独立思考,举手回答。

引导学生总结四边形的特征:

(1)四条直的的边。

(2)四个角。

3.选一个四边形,师生一起数数边和角。学生自己任选一个四边形,数一数边和角。
4.课件展示四边形的特征,强调重点——边要“直直的”,角不一定是“直角”。
  四边形的特征:4条直直的边,4个角
5.课件展示,观察下列图形,是不是四边形,结合四边形的特征,说一说你的理由。

学生独立思考,举手回答。

6.联系生活,说一说生活中的“四边形”。

学生独立思考,举手回答。强调四边形是“平面”图形。

三、巩固拓展

1.帮助小猴子拿到桃子。学生举手上台练习。

2.课件展示,在下面的点上画出不同的四边形。

(1)你能画出几个不同的四边形。(强调用直尺画图的重要性)

(2)你能画一个跟上面不一样的四边形吗?(拓展学生的思维)

3.小组讨论,数一数,题卡中的图形有几个四边形?

小组展示。

四、课堂总结

今天这节课你有什么收获?

板书设计

认识四边形

四边形的特点：有4个角，有4条直的边。

课后作业

课本第81页第1题

课本第81页第2题

课本第81页第3题

教学反思

本节课从校园场景找图形，以孩子熟悉的生活场景走进课堂，每位孩子一开课都很投入，并且对本节内容兴趣盎然，，联系孩子的生活经验，丰富们孩子的感性认识，并从整体感知生活中的几何图形，培养了孩子的自学能力，每位孩子体会到数学就在身边，学生通过找图形学会了观察的方法--按顺序观察。孩子找出生活中的四边形，孩子找到的不是长方形就是四边形，与同桌说说对四边形的认识，多数孩子的认识很片面，课件出示不同的四边形，孩子想不到有那么多不同形状的四边形，这就引出了“学是为了需要学”，所以“老师的教是为了需要教”从而引出四边形的特点，同时通过总结四边形的特点，培养了孩子们的归纳总结能力和语言表达能力。

孩子们根据自己的标准把图形分类，进一步把握四边形的个性与共性，特别是长方形与正方形根据特征归为一类，理解了:对边相等、四个直角，为以后的长方形、正方形的周长的学习打基础;把长方形、正方形、平行四边形归为一类，梯形为一类，说明孩子不会说，可是已经观察到了对边平行目相等，为下节内容做了很好的铺垫。最后让孩子们再次找生活中的图形，孩子们对四边形的理解又多

一层，很正确的找出了各种各样的四边形，并体会到数学把生活妆扮的多姿多彩。