小学人教部编版18 太空生活趣事多教案

18 太空生活趣事多

教学目标

1．认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说在太空生活有哪些有趣的事情。

3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

人文主题

启发学生了解太空趣事背后科技的巨大作用，激发他们探索太空奥秘的兴趣。

教学重点

能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。

教学准备

生字词卡片和《新解新教材》课件。

课时安排

2课时

预习要求

朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成《新解新教材》本课预习卡。

课时目标

1．认识“航、宇”等13个生字。

2．正确、流利地朗读课文。借助关键词句，整体了解课文内容。

3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1．播放中国航天史的经典图片：宇航员在太空中生活的画面。

教师讲述：神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活了接近五天。在那遥远的太空有许许多多神秘而有趣的事情，你们了解吗？

2．引导学生谈感受，教师相机板书课题。

3．学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1．自由朗读课文，标注自然段序号，要求：借助拼音读准字音，读通句子。

2．边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。

3．请学生拿出生字卡片，学生的字卡可预先做成各种形状，如飞船等(学生根据想象自己完成)。自由读生字卡片、同桌互相认读、小组内识字比赛、全班开火车读。

4．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音。

出示词语：航天员　宇宙　安稳　固定　船舱　杯子　饮水袋　一件　问题　密封　浴桶

5．找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

6．教师相机归纳识字方法：

“换一换”识字法：密—蜜、饮—炊、杯—坏、桶—通。

利用形声字规律识字法：航、宇、桶、舱、板、固。

表扬学生提出的其他识字方法。

7．扩词练习。

教师激趣：我们来玩一个扩词游戏，你们看——

出示：

宇　宇宙　宇宙飞船　　航　航空　航空公司　　员　队员　少先队员

师：你能选择生字表中的一个生字来玩这个游戏吗？学生自由发言，教师相机纠正，择机领读强化。

三、默读课文，整体感知

1．默读课文，引导学生思考：由于失重，太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？

2．在太空中宇航员干什么事都不容易，是什么让他们感觉舒服呢？(学生自由读文，小组合作学习，交流问题。)

3．指名汇报，指导学生在课文中找到4个关键词。

预设：睡觉、活动、喝水、洗澡。

4．请你读读你找到的趣事，并说说哪里有趣。(指名读)

四、感受太空睡觉的有趣之处

1．指名读第2自然段，思考：我们平时是怎么睡觉的？航天员在太空中又是怎么睡觉的？(播放视频：宇航员睡觉的画面)

2．我们平时睡觉会出现太空中的现象吗？说说你读后的感受。

3．试着用“舒服”造句。

句子训练：____________________________________

4．理解“安稳觉”：什么是安稳觉？(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？(板书：要钻入固定在舱壁上的睡袋里)

5．你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？

预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。

6．指导朗读。

(1)激趣引导：睡觉可以站着睡，还要固定，有不有趣？不固定，翻个身就飘走了，有不有趣？想象在太空睡觉的情景，带着有趣的心情，读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。

(2)朗读指导：“一样”要跟“舒服”连在一起读；“不过”要稍作停顿且干脆些；“必须”是强调一定要这样做，要加重语气。带有肯定意味的词语，一定要加重语气表示强调，引起听众注意，加深印象。

五、布置作业，课堂延伸

1．订正《新解新教材》本课预习卡。

2．抄写本课重点词语。

课时目标

1．会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。

教学过程

一、复习导入

1．开火车读词语。

出示：航天员　宇宙　安稳　固定　船舱　杯子　饮水袋　一件　问题　密封　浴桶

2．太空中出现了哪些有趣的现象呢？(教师相机板书)

二、体会太空活动之趣

1．自由读第3自然段，说说在太空中活动有些什么有趣的地方。

2．思考：“主要靠手臂”是倒立着用手走路吗？

3．体验互动。引导学生模仿不靠脚，只靠手来稳定身体进行移动的状态。

4．教师提示：现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看(出示插图)，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

教师释疑：因为我们生活的地球有引力，而太空中引力很小，人容易飘起来，就只能靠手抓扶手来稳定身体。

三、体会太空喝水之趣

1．自读第4自然段，思考：太空喝水有趣在什么地方？

2．交流中引导抓住关键信息。

(1)杯子倒过来，水也不会往下流。

(2)喝水得用带吸管的饮水袋。(相机板书：不流　吸管)

3．播放宇航员太空喝水的视频。

4．指导朗读：注意读好“即使……也……”这一假设句，要读出水在太空中失重的有趣现象。

四、体会太空洗澡之趣

1．引导讨论：我们平时洗澡非常容易，可是在太空中就变成大难题了。为什么呀？(水总是飘浮在空中)

2．宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读一读吧！

3．小朋友们，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的吗？

4．播放太空失重的视频，简单了解失重现象。

五、拓展延伸，开阔视野

1．多媒体播放：宇航员太空生活视频，说说你还发现了什么事有趣。

2．如果你就是飞到太空的宇航员，回到地球后你会怎么介绍太空呢？请试着用下面的句式说一说。

在太空生活是很有趣的，要想____________，必须____________；要想____________，必须____________；要想____________，必须____________。你看，太空生活是不是很有趣？

六、指导书写

教师：同学们都能正确、流利地朗读课文，并能在读中理解、感悟。如果在接下来的书写练习中，我们能再接再厉，那就更加完美了。

1．出示“杯、失”等8个字，引导学生观察田字格里的字。

2．教师指导书写“易”，提示书写要点：上面的“日”要写得瘦长些，第六笔横折钩的横段写在横中线上，第八笔撇要比第七笔撇稍长。

3．小组交流书写其他生字时需要注意的地方。

4．学生汇报，教师相机指导。

5．学生练写，教师巡视指导、点评。

七、布置作业，课堂延伸

1．完成《新解新教材》本课随堂练。

2．抄写课后习题第二题中的词语。

板书设计

教学反思

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种合适的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而使其自主地参与到学习中来。在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空知识，教师准备了相关的图片和视频，如食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，这一切的一切是那么新奇，孩子们一下子欣喜若狂。图片、视频以及师生的互动触发了学生的学习欲望，学生兴趣盎然，从中也受到学科学的熏陶。