人教版三年级上册分数的初步认识综合与测试教学设计及反思

这是一份人教版三年级上册分数的初步认识综合与测试教学设计及反思，共6页。教案主要包含了创设情境，设疑引入，探究新知等内容，欢迎下载使用。
《分数的初步认识》教学设计  教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第一课时。教学目标：引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，明确几分之一的含义。在活动中培养学生的合作意识，培养学生的观察分析、动手能力和语言能力，使学生的思维得到发展。教学重点：认识几分之一。教学难点：理解分数的意义。教具准备：多媒体课件。学具准备：长方形、正方形、圆形、三角形纸片及彩色笔。教学过程：一、创设情境，设疑引入。师：同学们，在我们刚学说话学数数的时候，最先认识的是哪一个数？生：1师：对！一般是先从1开始，说到1老师就想到了1个苹果，一棵大树，1个班级，那你想到了什么呢？生：。。。。。。（生自由回答）师：一个看似小小的1尽然可以表示这么多东西。那比1大的数还有哪些？生：抢答。（3个学生回答）师：还有更大的吗？像这些表示物体个数的数，它们都叫整数。在生活中，我们遇到的物体数量是不是都能用整数表示呢？东东和丽丽去野炊就遇到了这样的问题。二、探究新知1、联系生活，由平均分引出1/2。看！他们带来了哪些东西？生：4个苹果、2瓶矿泉水师：我们一起来帮助他们分这些食物，你想先分什么呢？请你来。说说你是怎么分的？生：每人2个苹果师：东东分得2个苹果，丽丽也分得2个苹果。师：谁再来分？生：每人分到1瓶矿泉水。师：他们分得的数量同样多吗？生：同样多。师：像这样分得的数量同样多，我们叫做平均分  （随手拿出一支粉笔不平均分，问学生）师：（从盒子里拿出一块月饼），这还有一块月饼，该怎样分呢？生：平均分（一人一半）师：怎样才能平均分呢？现在老师手中拿的是月饼的图片，怎样才能平均分呢？请同学们动手分一分。生动手分师：刚才老师看到这位同学分得最快，你来说说，你是怎样分的？生：我把它对折，展开，沿着对折痕画一条线师：为什么要对折？生：这样才能分得一样多（对折后，左右两边一样多，才是平均分）师：真聪明！师：现在我们要把这个月饼平均分，从中间切1刀。师：这样每人得到了多少？生：一半师：也就是2份中的1份。师：这时他们遇到了一个难题，这半块月饼该用哪一个数来表示呢？师：同学们，能用你喜欢的方法表示一块月饼的一半吗？（画图、写字都可以）生：生上黑板写。（0.5、一半、1除2、。。）师：真是一群善于思考的孩子。刚才都用了不同的方法表示出了一半。我们把一块月饼平均分成2份，其中的1份不能用整数表示了，可以像这位同学一样用1/2这个数来表示，你们知道这个数叫什么名字吗？它就是我们今天要认识的新朋友——分数》这节课我们就一起来认识分数吧。(出示课题:分数的初步认识)2.学习分数师：（出示1/2）请同学们想想这个分数里面的2和1各表示是什么意思？中间的横线你知道它表示什么吗？（同桌讨论）生自由说（如学生说对就让他再重复一次，说不对老师就结合课件讲）师： 2表是平均分成2份，1表示2份中的1份。中间的横线表示平均分。师：现在谁来完整地说说这个分数的意思(3个学生说)3.读写分数师：你认为这个分数怎么读呢？（生可能出现：乱读、正确读、读成1分之2，不管怎样读都鼓励学生）师：现在有三种不同的读法，一种是。。。。一种是。。。那到底是怎么读的呢？下面请仔细听老师是怎么读的？（师范读）师：谁听清了是怎么读的？生读(请2—3个学生读)师：看来同学们都听得很认真。师：现在我们会读了，那这个分数怎么写呢？   先画一条短短的横线，它表示平均分，把一块月饼平均分成2份，在横线下面写2，取其中的1份在横线上面写1。看清楚了吗？先写什么呀？师：记性可真好！ 4.拓展师：刚刚我们已经认识的1/2，想不想也在一个图形上创造1/2呢？来看看要求：（课件展示）展示4个不同图形的1/2。这几个图形形状不相同，为什么涂色部分都是1/2？先想一想，然后在小组里说一说。哪个小组愿意跟我们分享？生：因为他们都是平均分成了两份，涂颜色都是1份，所以就是1/2.师：说得真好，把掌声送给他。师小结：只要我们是把一个物体平均分成两份，那么其中的1份都可以用1/2来表示。师：请把你的作品轻轻的放到桌子左上角。5.认识四分之一师：正当东东和丽丽准备吃蛋糕的时候，又来了两个同班的小朋友，这个月饼又该怎么分呢？生：平均分成4份师：（课件演示：把一个圆片平均分成4份，给其中一份涂红色），这一份我们用哪个分数表示？生：四分之一师：谁能完整的说一次？怎么写？师：（指不同的四份问学生这份怎么表示？）6.出示二分之一和四分之一月饼图师：请同学们仔细观察，为什么同一快月饼，会得到不同的分数呢？生：平均分的份数不同师：观察得真仔细（他们平均分的份数不同，所以得到的分数就不同）师：如果我们平均分成3份，其中的1份就是多少呢？如果我们平均分成10份，其中的1份就是多少呢？（课件出示平均分3份、10份）生：三分之一师：谁能完整的说一次？师：如果平均分成10份呢？你能像刚才这位同学一样完整的说一次吗？师：你还想认识哪些分数？你能举个分数的例子吗？（学生举例子）师：这样说下去，说得完吗？生：说不完。师：所以分数的个数是无限的。无数个分数它都有自己各部分的名称，请同学们先来看一段微课。（播放）看了微课，你知道了些什么？（板书：分数的各部分名称）师：今天我们认识了这么多的分数，在以后的生活中你能准确的运用分数了吗？我们一起来试一试。8.练习：下面我们来看，下面图形中，哪些涂色部分可以用分数表示，请你写一写。10.分数很神奇，以后我们还将继续学习有关分数的知识。今天这节课，同学们有收获吗？  如果你们有收获啊。就是老师这节课最大的收获。