数学三年级上册5 倍的认识教案

这是一份数学三年级上册5 倍的认识教案，共12页。教案主要包含了总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
１. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数的各部分名称，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数， 建立分数的初步概念。
教学难点：理解几分之一的具体含义，形成“几分之一”的表象。
教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩笔、多媒体平台、课件。
教学过程
师：同学们好！
生：老师您好！
师：同学们看过《熊出没》这部动画片吗？
生：看过
师：今天老师讲一个关于熊大和熊二的故事，同学们可要仔细听了。
讲故事导入新课
1、讲故事
师：一天，熊大和熊二一起去森林找食物，它们找到了４个苹果，２个桃，１块月饼。
师：能否把这些食物帮它们分一分吗？
生：能
师：首先，我们来分一下4个苹果，谁先来？
生：把４个苹果平均分成2份，每只熊可以分得2个苹果。（PPt演示）
师：2个桃？
生：把2个桃平均分成2份，每只熊可以分得2个桃。（PPt演示）
师：每份分得同样多，数学上我们把它叫做平均分。
师：一块月饼的数量用几表示？
生：1
师：把一块月饼还能平均分给两只熊呢？
生：能
师：把一块月饼平均分成2份，每只熊分到多少呢？如果请你来分，你打算怎么分？
生：把月饼从中间切成两半，每只熊分到一半。
师:老师来试一试。是这样吗？（PPt演示）
生：是。
师：每只熊分到半块月饼
2、揭示课题
师：一半该用怎样的数表示呢？
生：0.5，
师：像这样的数是分数
师：今天我们就来认识数学王国里的新朋友——分数
板书：分数的初步认识
探究新知
（一）认识
1、课件展示
师：请同学们仔细观察，一半正好是2份中的1份，这一份我们就说它是这块月饼的二分之一。
师：右边一份是这块月饼的二分之一，左边一份呢？
生：
师纠正：左边一份，也是这块月饼的二分之一。
小结并板书：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一。
一起读一读
师：同学们一起读2遍，并找出关键词。
生齐读并汇报。
生：平均分
师：同学们读的真认真。没有平均分就不能用分数表示。
师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。
师：哪位小勇士来说一说？2人汇报
师：你回答的真棒，请坐！
分数的各部分名称
师：同学们已经预习分数的各部分名称，谁来汇报一下分数的各部分名称。
生： 1 ……分 子
— ……分数线
2 ……分 母
师：你预习的真好，请坐。鼓励一下。
师：分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示其中的一份。
4、学写
师：伸出你们的小手跟老师学写一遍。
师边说边写，在写先写时先写分数线，再写分母，最后写分子。
5、读作
师：学会了写，怎么读呢？先读分母，再读分数线，最后读分子，在写读作是数字必须用汉字写
读作：二分之一。
生读一遍。
师：出示，这个数怎么读？生：读作：三分之一
折一折，用长方形纸折出它的二分之一。
师： 请同学们拿出号图形，折出它的
师：请听要求：先折一折，然后把它用画斜线的方式涂上颜色。折好的同桌互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的
生汇报折法不同的3人汇报。
汇报时让生说：把一个长方形平均分成两份，每份都是它的
小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2
练习
师：我们来个智力大考验，你们敢接受吗？
生：敢
师：请看题
涂色部分是整个图形的吗？
（ ） （ ） （ ） （ ）
判断
把一块饼分成了3份，每份是它的。（ ）
读作：6分之1。 （ ）
读作：一分之五。 （ ）
师：同学们的智力大考验，完成的很棒，老师给大家讲一个故事作为奖励。
（二）认识
师；一天熊大和熊二请喜羊羊和懒羊羊来家里做客，这时熊大端来一个蛋糕，这个蛋糕该怎样分呢？使4只动物才能吃的同样多？
生：把这个蛋糕平均分成4份。
师：每只小动物分到这个蛋糕的多少呢？用分数怎么表示？
师：把这个蛋糕平均分成4份，每只小动物分到这个蛋糕的。
其他的分数
如果老师把这个蛋糕平均分给3个小朋友，每个小朋友分到这个蛋糕的多少呢？如果平均分给5个小朋友呢？如果平均分给10个小朋友呢？
让生汇报。把一个蛋糕平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到这个蛋糕的（）
分数的定义
像 、 、 、 ……这样的数叫分数。
折一折，涂一涂，说一说
师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请拿出图形。
请听要求：用这些纸先折一折，然后用画斜线的方式表示出你想认识的几分之一， 并在上面标出几分之一。
交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？
师：折好，涂好，交流好的同学坐端正。
汇报梳理：
（1）展示一个表示1/4的作品。请生汇报。
师：刚才这个同学涂出了…形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）
（2）提问：你发现了什么？（生说：不同点：图形不同。相同点：都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）
小结：图形不同，只要平均分的份数相同，它们的每份都可以用同一分数表示 。
（3）用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展示。同时，师依次问：涂色部分是圆的几分之一？
提问：你发现了什么？
相同点：生：都是圆形同样的图形，都涂了其中的1份。分子都是1.
不同点：平均分的份数不同。平均分的分数越多，涂色部分就越少。反之，平均分的份数越少，涂色部分就越多。
总结：同样大的图形，平均分的份数越多，每一份反而就越小。
小结：只要把一个图形平均分成几份，每份就是这个图形的几分之一。
练习
师：刚才的智力大考验都非常智慧，还敢接受大的挑战吗？
生：敢。
师：请打开书93页做一做第一题，看图说分数。
（ ） （ ） （ ） （ ）
展示各国国旗，你能从中发现哪些与分数有关的知识
波兰
俄罗斯
毛里求斯
3、看图估一估，填上合适的数
想一想：每个小图形各是大正方形的几分之几？四人一组讨论。
三、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
生汇报
总结：看来同学们的收获真不少啊，只要我们当一个生活中的有心人，就会发现数学就在我们身边，
板书设计
分数的初步认识
平均分
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的 。
像 、 、 、 …… 这样的数叫分数
1 ……分 子
— ……分数线
2 ……分 母
读作：二分之一。