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    三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识77-人教版
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    三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识77-人教版01
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    三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识77-人教版

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    这是一份三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识77-人教版,共3页。

    课题名称

    认识几分之一

    教学目标

    在动手操作中突破学生对分数的认识

    重难点分析

    重点分析

    分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示,初步认识和理解几分之一和几分之几。本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是单元的核心,是整个单元的起始课,对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。本节课的教学内容是认识几分之一。主要让学生初步认识一个物体的几分之一,初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。

    难点分析

    从整数到分数是数的概念的一次扩展;无论在意义上、读写和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说,学习分数会感到困难。主要有两个困难:其一是理解几分之一的具体含义,其二是要口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

    教学方法

    1. 通过课件直观演示
    2. 学生动手操作

    教学环节

    教学过程

    导入

    一、创设情境,引入新课

    师:同学们,瞧,老师把同学们的哪位好朋友请到了我们的课堂中呢?多媒体课件出示熊大和熊二。现在老师这里有一些月饼要把它们分一分,分给我们的熊大和熊二。

    师:首先把4个月饼分给熊大和熊二,你觉得怎样分最公平?

    生:给熊大分两块,给熊二也分两块。

    师:那么同学们看一下,给熊大分了两块月饼,给熊二也分了两块月饼,他们两个分得的月饼是一样多的。我们把这种分东西的方法叫做什么呢?

    生:平均分

    师:什么是平均分呢?

    请学生回答,教师板书。

    生:平均分是指把每份分的同样多。

    师:同学们继续来看,现在有2块月饼,把它平均分给熊大和熊二,他们两个分别能得到几块呢?

    生:熊大得到一块月饼,熊二也得到一块月饼。

    师:那么,现在老师这只有一块月饼了,该怎样分呢?

    同学们先来看一看,老师已经把月饼分好了,熊二说他要月饼的左半部分,剩下的右半部分给熊大,此时的熊大是怎们想的呢?

    同桌之间讨论,然后请学生回答。

    师提问:怎样分就公平了呢?

    生:平均分成两半,其中的一半给熊大,另一半给熊二。

    师:同学们非常棒,那请同学们想一想,我们的一半用什么数来表示呢?

    请同学回答。

    师解答:这就是我们今天要认识的新朋友分数,首先我们来学习认识几分之一。(教师板书课题)

    【教学的组织与实施:多媒体课件展示给熊大熊二分月饼,教师提出问题,学生独立学习。】

    【设计意图:从学生熟悉的分东西切入,加深学生理解 平均分的概念,为学习和理解分数的意义作准备。】

    知识讲解

    (难点突破)

     

    二、动手操作、探索交流  

     师:把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。写作:

    读作:二分之一

    师提问:其中的2表示什么呢?

    生:平均分成了两份。

    师提问:其中的1表示什么呢?

    生:两份中的一份。

     师:现在把一块月饼平均分成4份,其中的一份就是这块月饼的四分之一。

    写作:1/4,       读作:四分之一

    师提问:其中的4表示什么呢?

    生:平均分成了四份。

    师提问:其中的1表示什么呢?

    生:四份中的一份。

    师:我们认识了二分之一和四分之一,那同学们来认识一下它们每一部分的名称吧!

    师总结:我们把平均分得的份数写在横线下面,我们给它起名叫做分母。把其中的一份或者几份写在横线上面,也给它起名叫做分子,我们把这条横线叫做分数线。(教师板书)

    师:同学们想一想:如果我们把那一个物体平均分成2份、3份、4份……,表示其中的一份,又应该怎样用分数来表示呢?请同学们用手中的圆形纸片和长方形纸片,每四人一小组,通过分一分,折一折,图一图表示出你想表示的分数。完成后,每组请一位同学来说一说你是怎样分的,看谁说的最准确!

    教师引导示范1/2,让学生动手操作。

     

    【教学的组织与实施:学生合作学习,教师组织交流;教学资源有多媒体课件和学具圆形纸片、长方形纸】

    【设计意图:让学生初步感知二分之一,用分月饼的直观图来感受把一个月饼平均分成两份,每份就是它的二分之一。第二层次是让学生动手折一折,表示圆形纸片的二分之一,四分之一,六分之一等,在学生动手动脑的过程中,进一步感受到分数的含义,只要是把物体平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。为后面继续认识其他分数提供思路和方法。】

    课堂练习

    (难点巩固)

    三、巩固练习,拓展提升

     

    请学生回答,全班订正。

     

     

    请学生回答,全班订正 。

    【教学的组织与实施:学生独立学习,教师开展提问,多媒体课件显示】

    【设计意图:通过练习,发展学生的形象思维能力,渗透极限思想和辩证思想,满足不同层次学生的需要,人人都能从中有各自的收获,尽显他们的潜力和能力。】

     

    小结

    四、全课总结,升华认识

    1、教师小结

    2、通过这节课的学习,你有哪些收获?

     

     

     

     

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